はす　という文字を学びました。近くで見ていると、どうも、す　の形がうまくとれないようです。力の入れ具合にこつがいりますね。集中して頑張って書いて、今日の一番を選ぶ子供たちでした。何度も書いて手で覚えていこうね。

　ひらがなの「はす」を練習しました。

　4年生の子供たちがゴーヤの成長記録をエクセルの表からグラフに加工し、比較しました。タブレットの可能性を引き出す学習でした。子供たちはすいすいとグラフにできるので、感心しました。棒グラフのよさを生かすことができています。

　子供たちが外に写真を撮りにきました。アサガオの写真を撮って、絵を描くそうです。
　教室では、担任の先生が、「ジュースみたいになったかな」と声をかけながら、すうっと絵の具が伸びるように一人一人に支援をしていました。カルピスみたいとか、いちごミルクみたいとうれしそうに描く子供たちでした。

　「言い伝えられているお話を知ろう」では、おもしろかったところを友達に聞いてもらう学習をしました。図書館には「愛知の昔話」のシリーズが、授業に対応できるように取り揃えられています。どの子も挿絵を示しながら、お気に入りのお話を紹介することができました。この学習をきっかけに、昔話のおもしろさに気付くことができたらうれしいです。夏休みにいろいろな地方の昔話を読んでみるのもいいですね。おすすめです！

「読む」という字を練習しました。

体育でマット運動をしました。

「あさがおの絵を描こう」というめあてで、自分の育てている朝顔の絵を描きました。

図工で製作した、「光の形」という作品です。

扇形の面積を求めました。

「守りたい日本の文化　ふろしき」という文を読んで、ふろしきについて学びました。

　ツルレイシの観察をしました。

図工で、紙袋を使って、「くしゃくしゃぎゅっ」という作品を作りました。

絵を見て、たし算やひき算のお話を作りました。

点や画の間に気をつけて、漢字の練習をしました。

　幸穂台から学校に降りる階段の南側のがけが崩れました。そのため、西階段を修復工事が済むまでの間、通行止めにします。幸穂台から学校への行き来は、東階段を使うようにします。
　また、学校裏のふれあいパークでの活動は、工事が済むまで禁止とします。よろしくお願いします。

太鼓を叩く練習をしました。

「タヒチからの友だち」を読んで、話し合いをしました。

引き算の問題に取り組みました。

算数のテストを2枚に取り組みました。