６年生の国語で、「風切るつばさ」の学習を行っています。大きな目標は、人物どうしの関係を考えることです。この日は、クルルとカララの関係を追いながら、授業が展開されました。

　４年生の算数で「１キロメートルより短い長さをキロメートルを使って表そう」の学習に取り組みました。「１キロメートル＝１０００メートル」を利用しながら、小数で表すことに気付きました。

　国語「おおきなかぶ」の学習も終盤です。大きなかぶがぬけたとき、登場人物や猫やねずみなどの動物たちがどんなことを言ったのか、考えました。人物や動物の気持ちになって考えることができました。

　子どもたちが、図工の時間に作成した「くるくるランド」の作品を、学年広場などに展示しています。木曜日から始まる夏季個別懇談会の折に、ぜひ見て行ってください。

　２年生の道徳で、資料「るっぺ　どうしたの」を活用し、気持ちの良い生活について考えました。みんなで生活にするためには、どんなことに気をつけていったらいいのか、るっぺを行動を通して話し合いました。

　３年生の総合的な学習「コロナに負けるな」で、子どもたちが考えたコロナ対策を、画用紙にまとめました。その一部が、学年の掲示板に掲示されています。木曜日からの懇談会でご覧ください。

　１年生の図工「はこでつくったよ」で作った作品が、現在広場に展示されています。子どもたちの力作ぞろいです。ぜひ、木曜日からの懇談会の折に、見ていってください。

　国語の学習で「故事成語」に取り組みました。「推敲」や「背水の陣」、「蛇足」など漢字辞典を使いながら調べていきました。短い語句の中に、いろいろな意味がつまっていることに感心したようです。

　社会科の「台風の特徴」を学習しました。日本付近を移動する台風の雨雲の動画に子どもたちはくぎ付けです。雨雲がいかに日本本土の影響を与えるのか、感じ取ってくれました。

　３年生算数の「ぼうグラフ」の授業です。２つのぼうグラフを比較して、その良さを考えます。見やすくするためにどう並べるのか、メモリはどうするのか、グラフ作成の基礎を学びます。

　１年生の国語で本読みをしています。両手で本を持ちながら読んでいるので、前から見るといちご畑のようです。姿勢よく本を読む基本を身に付けます。

　３年生の社会科で食品工場の工夫について話し合いました。２つの工場を比較しながら、「いい材料を使うこと」「きれいで衛生に気をつけること」「できるだけはやくつくること」などが出されました。

　道徳の学習で、資料「タヒチからの手紙」を通して、他国の友達と接することによって、他国の人々や文化に親しもうとする意欲を高めました。きっと、子どもたちが大きくなるころは、益々国際化が進んでいるはず。そのきっかけとして、よい話し合いができました。

　理科「ゴムや風の力」のまとめを行いました。風の力はものを動かすことができ、その力が強ければ強いほど、ものを動かす力は強くなることをまとめました。大凧など風の力で動く身近なものについてのビデオを見ました。

　１年生の国語で「おおききなかぶ」の学習に取り組んでいます。この日は、１年生になって初めて、登場人物の心情について学習しました。国語の学習で、心情の読み取りはなくてはならないものです。友達の意見のよいところを記録していました。

　４年生の国語でローマ字の学習を行いました。のばす音や小さいことば、つまる音など、楽しみながら繰り返し練習していました。

　「Do you like　〜？」友達に好きなものをたずねたり、答えたりしましょう。好きな色や好きな食べ物、好きなスポーツなど、楽しく聞き合うことができました。

　箱を使ってこんなに素敵な作品ができました。馬やウサギ、戦車まで、夢いっぱいの作品です。

　今日は、通学団会を実施しました。４月からの反省を行い、下校路の確認・点検や緊急時の避難場所等も確認しました。

　図工で作成した「ひかりのプレゼント」の作品が完成しましたので、その一部を紹介します。広場に展示してありますが、ひかりを通してとてもきれいです。作品は、２年１組と３組の一部です。