熱中症事故防止に向けた「知事からのメッセージ」について

　体を清潔にすることの必要性について学習しました。

１枚の航空写真から、気が付いたことをたくさん発表しました。

家庭科で「夏を涼しくさわやかに」するためにどうすればよいかを話し合いました。

タブレットを使って、都道府県の学習をしました。日本地図パズルというアプリを使って学習しました。

大豆と小豆の育て方について調べ学習をしました。

社会で「使った水のゆくえ」について学習しました。

足し算とひき算の筆算のテストをしました。

　3年生の書写は基本が大切です。先生が、分かりやすくポイントを教えていました。最初は、「ポンだよ」その言葉で、どの子も、筆先を整えると、ポンと紙の上に筆を置いて書き始めました。子供にとって擬音はすっと入る言葉なんですよね。もうつかめたね。

　キャリア教育の一環として、将来の夢について考える時間でした。それぞれが興味のあるいろいろな職業についてタブレットで調べ、図にまとめました。社会に役立つ仕事なのか等、理由づけながら情報を整理し、静かに自分を見つめながら考える子供たちでした。

　毎日欠かさずお世話をした野菜たち。今日は生活科の授業で写真をパチリ。タブレットで撮影しました。画面を指で拡大してみると、なんと、葉の影に大きなキュウリが！うれしいね。キュウリのとげとげまでじっくりと観察できたので、大きく絵に描くことができました。タブレットをよく活用できています。

　文章題では、問題のイメージをつかむのに、一苦労です。1年生の子供たちはカエル君が増えたイメージをつかむのに、具体物を操作しながら正解を導き出しました。みんなで一緒に手を動かして確かめる動きも楽しそう。挿絵やデジタル教科書の動画、数図ブロック等教具を工夫することで理解していきます。こうした学習が低学年の子供たちにとってはとても有効です。

　6年生以外のみんなも、整えるがくせになってきたね。

　今朝は驚くほど、どの学年も靴が整っていました。意識がなければできないこと。

漢字のへんとつくりの学習をしました。くさかんむりの字をいろいろ見つけました。

歴史の２つの資料(縄文時代・弥生時代）を見て、ちがいを見つけ、タブレットに自分でチェックする授業をしました。

理科で水鉄砲を使って、「閉じ込められた水が押し縮められるか」の実験をしました。

　音読のテストをしました。「パーフェクト読み」をめざして、がんばりました。

算数で、初めて足し算とひき算の筆算の解き方を学習しました。

国語で「ことばあそび」をしました。しりとりで最初の文字と最後の文字から、ことばをみつける遊びをしました。