図工で箱の中にいろいろな世界を紙粘土などを使って作り上げ、箱にあけた穴からのぞく、作品を作っています。

計算確認テストや漢字確認テストの間違い直しをしました。

豊田市にはどのような公共施設があるのか、発表し学びました。

理科でモーターを速く回すには、どのようにすればよいか、学習しました。

　育てているアサガオをタブレットを使って、写真に撮り、観察しました。

　育てている野菜の観察したことを発表しました。

学校薬剤師の方が、教室内の換気状況を調べてくださいました。

習字で「左右」の練習をしました。

算数の時間に、たし算の問題をことばや式を使って、解きました。

書写の時間に、原稿用紙の書き方について学びました。

　4年生では、タブレットを使って、登場人物の行動について考えをもち、クラスのみんなに伝える学習をしていました。「この会話文は誰が言ったものか」と先生が問うと、根拠をもって言えるようにタブレット上にマークをつける子供たち。画面上で友達の考えを共有できるので、安心して発言ができたり、友達の意見を聞いて考えを変えたりと、慣れた様子で学習を深めていました。まさしく、「仲間と共に課題を解決する、協働的な学び」の姿でした。

　外から声が聞こえるので行ってみると、2年生の子供たちがタブレットを使って写真を撮っています。詳しく聞いてみると、お気に入りの景色を絵の具で絵に描くということ。最初から1枚だけ選んでいる子もいれば、何枚も次々撮影したものを「迷ってるんだよねえ」と見せてくれた子もいました。
　豊田市では、学校教育の情報化プランとして今年から5年間の整備計画があります。ICTを使いこなしながら、個別最適な学びと協働的な学びを実現させていきます。今日の子供たちの姿は、まさに「個別の課題に挑戦する」という、目指す子供たちの姿でした。

６月の保健だよりです。↓
保健だより　６月号

来週から始まる「生活チェックカード」です。↓
生活チェックカード

「体のつくりとはたらき」のテストをしました。

　スクールカウンセラーの先生と順番に教育相談を行いました。教育相談の順番を待つ間、漢字の復習をしました。

今日は、「道」という字の清書をしました。

「東京オリンピック、国旗に込められた思い」という題材で話し合いました。

「サタデー・グループ」という題材で話し合いました。

「ちこく」という題材で話し合いました。

　「おたがいに気持ちよく」という題材で話し合いました。