7/2 植物のつくりを調べよう（６年生 理科）
植物が根から取り入れた水や養分はどこを通ってからだ中に運ばれるのでしょう？多くの子の予想は「茎を通って」でした。
では、茎の中をどのようにして運ばれるのでしょう。タンポポの場合は、ストローのようになったあのすき間を通るのでしょうか…。それを調べるための実験方法を動画で確認しました。 
7/2 ボールけりあそび（１・２年生 体育）
今日は、最後のボールけり遊びをしました。
間にいる相手チームのすきをねらって、向こう側にいる味方にパスを通せると得点になります（帽子の色でチーム分けをしている訳ではありません…）。 １試合終わると作戦会議をして、パスを通したり、点を取られないように守ったりする方法を話し合います。 
7/1 ササユリについてまとめよう（６年生 ひよどり学習）
６年生は、ひよどり学習（総合的な学習の時間）でササユリについて勉強しています。
本やインターネットを使って調べたことを、新聞やポスター、冊子にしてまとめていきます。また、１〜５年生に知っておいてほしいことをクイズ形式にして伝える準備をしています。 
7/1 こきりこ節（４年生 音楽）
「こきりこ節」は日本最古の民謡だと言われています。
「マドのサンサもデデレコデン ハレのサンサもデデレコデン」という特徴的な歌詞が耳に残ります。 楽譜も特徴的で、階名（ドレミ…）は書かれていません。人から人へ直接伝えられてきた文化ならでは…ということなのでしょう。大切にしたい文化です。 
7/1 合同な三角形をかこう（５年生 算数）
分度器とものさし、コンパスを使って、示された三角形と合同な三角形を作図する方法を考えました。
保護者のみなさんも習ったと思いますが、いわゆる「三角形の合同条件」の勉強です。 （1）３本の辺の長さを同じにする。 （2）２本の辺の長さと、その間の角の大きさを同じにする。 もう一つやり方があります…思い出せますか？ 
7/1 うれしくなることばをあつめよう（２年生 国語）
今までに人に言われてうれしかった言葉についての話し合いをします。
「どんな時に言われたんですか」「誰に言われましたか」「私も同じ気持ちになったことがあります」などと質問をしたり感想を伝えたりして、誰かの話をきっかけにしてどんどん話がつながるようにする勉強です。 今日は話のもととなる「言われてうれしかった言葉のメモ」を作りました。 
7/1 「ほけんだより」を読みくらべよう（３年生 国語）
二つの「ほけんだより」を読み比べて、伝えたいことを効果的に伝える方法を勉強しています。
今日は文の中に何回も登場する言葉（キーワード）を手がかりにして、それぞれの「ほけんだより」が一番伝えたいことは何かを考えました。 
7/1 おおきなかぶ（１年生 国語）
今日は「おおきなかぶ」に登場する人物を演じてみて、かぶを引っぱったり、かぶが抜けたりした時の気持ちを考えました。
おじいさん、おばあさん、孫、イヌ、ネコ、ネズミの役を６人で分担しました。 
6/30 マット運動（３・４年生 体育）
今日は開脚前転と開脚後転の練習をしました。
朝のドリルタイムにみんなでマット運動のＤＶＤを見て、うまく技を行うコツを勉強しておきました。 タブレットを使ってお互いの技を撮影し、ＤＶＤで確認したことができているかをチェックしながら何度も練習をしました。 
6/30 聖徳太子の国づくり（６年生 社会）
前回、聖徳太子がしたことや建てた建造物などについて自分たちで調べたことをもとに、聖徳太子がどんな国を作ろうとしていたのか話し合いました。
6/30 図形の合同（５年生 算数）
長方形や平行四辺形、台形をそれぞれ対角線で切って二つの三角形を作ったとき、合同になるのはどの四角形かを考えました。
まずは頭の中でイメージし、次に紙で作った四角形を実際に切って確かめ、長方形と平行四辺形は合同な三角形に分かれることを確かめました。次に、その二つの四角形だけが合同な三角形に分かれる理由を考えました。 
6/30 （１年生 道徳）
今日のテーマは「友情」です。
〜畑でおいもがたくさんとれたぞうさんは、うさぎさんにおすそわけしてあげました。うさぎさんは、それをくまさんにおすそわけし、くまさんはぶたさんにおすそわけ。そして、ぶたさんは…なんとぞうさんにおすそわけ。 その夜、みんなできれいな月を眺めました。どんなことを思いながら月を眺めていたのかな…〜 このおすそわけは「嬉しいことはみんなで」というぞうさんの思いから始まり、巡り巡ってぞうさんのところに戻ってきました。まさに「友達の輪」ができたようです。 ところで、ぶたさんがおすそわけを、ぞうさんではない別の友達にしていたとしたら、ぞうさんはどんな気持ちになっていたと思いますか？ 
6/30 ぎおんまつり（２年生 道徳）
今日のテーマは「郷土愛」です。
ーぼくは、京都の祇園祭で、ほこに乗って太鼓を叩く役割を任されています。 練習がうまくできず叱られたりするのでやめたくなったこともありました。そんなときにお父さんから「みんな頑張って練習して、千年も続く祭りを守っているんだよ」と言われました。 お祭りの日、大勢の人が協力して操作し、ほこが曲がり角を曲がり、それを見たお客さんから歓声が上がりました。ほこの上でそれを聞いてぼくは思いました・・・ー どの地域のお祭りも、大勢の人が関わり、たくさんの思いが詰まっています。道徳の授業が、そんなことを考える機会になるといいなあと思います。 
6/30 あこがれの人（３年生 道徳）
今日のテーマは「自律」です。
ーあこがれの「郡上おどりジュニア」に入ったあけみですが、思うように上達しないので練習に行くのがいやになっていました。今日も練習があるのですが、クラスの友達に「買い物に行こう」と誘われ、練習をさぼって買い物に行こうか迷います…ー そもそも、練習をサボったからといって誰かに迷惑をかけるわけではありません。でも、サボってばかりいては上達しないのは言うまでもありません…。 こうしたことは誰にも起こりうることです。練習に行くのも自分、サボるのも自分、自分の判断に責任を持つのは自分です。本当にその判断でよいのかを落ち着いて考えられる力が大切な気がします。 
6/29 暑くなってきました
朝方は雨が降っていましたが、子どもたちが登校した頃には雨も上がり、太陽が顔を出しました。昼過ぎには気温も高くなって、扇風機がフル稼働していました。
５年生が校舎前の木にとまっていたミヤマクワガタを捕まえてきて教室で世話をしています。 夏本番ももうすぐ？です。 
6/29 コロコロガーレ（４年生 図画工作）
完成したコロコロガーレの見どころを紹介するカードを作っています。
写真やイラストを入れて、工夫したところや見てほしいところを分かりやすく紹介します。 
6/29 「ほけんだより」を読みくらべよう（３年生 国語）
同じ内容について書いた文章でも、書き手が何を一番伝えたいと思っているのかによって事柄の取り上げ方や説明の仕方が変わってきたり、使う図や表が変わったりします。
教科書に示された二つの「ほけんだより」を比べて、「伝えたいことは何か」「それを伝えるためにどんな工夫をしているか」を考えていきます。 
6/29 国や地域への旅行を薦める表現を知ろう（６年生 外国語）
いろんな国や地域への旅行を表現の仕方を勉強しました。その国のおすすめポイントを“You can …”という言い方で表現することを知り、ペアで役割を交代しながら練習しました。
Why do you like USA? ーどうしてアメリカが好きなの？ー USA is my favorite country. ーアメリカは私のお気に入りの国ですー You can see the Statue of Liberty.You can eat a humburger. ー（アメリカでは）自由の女神を見ることができるし、ハンバーガーも食べられますー 
6/28 聖徳太子について調べよう（６年生 社会）
聖徳太子の別名や、行った仕事、建立に関わった建物などについて、教科書や資料集、インターネットを使って調べました。
修学旅行で行く場所とゆかりのある人物です。しっかり調べておきたいところです。 
6/28 仁王川新聞づくり（４年生 ひよどり学習）
仁王川の水質検査をして分かったことを、コンピュータ室のタブレットＰＣを使って「仁王川新聞」としてまとめています。
文字の入力をして漢字に変換したり、テキストボックスを作成したり、随分いろいろなことができるようになっています。 
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