焚き木に火を移し、息を送ります。炎が安定してきたら調理開始です。
　まずは、ポップコーン作りです。

　火種ができたら、もぐさに火を移し、トイレットペーパーでくるみ、細く長く息を送ります。
　煙が出て苦しいですが、炎が付くまでの我慢です。

　テンポよく木の棒を上下させるのがコツですが、調子が上がって煙が出始めると、熱のせいで回りにくくなります。
　時間はかかりましたが、なんとか火種もできました。

　今日は舞切り式火起こし器を使います。
　まずは、所員の方がやって見せてくれたら、１分しないうちに火種ができましたが、５年生はどうでしょう？

　昼ごはんの準備です。
　まずは、薪を割り、火を焚く準備をしました。

　今日は、豊松小学校の貸切です。
　入所式では、所長さんの話を聞き、今日の目標発表をしました。

　六所神社の脇を通り、約１時間かけて野外センターに到着しました。

　５年生がデイキャンプに出かけます。
　コロナ禍により延期し、日帰りでの実施になってしまいましたが、全校のみんなに見送られながら、３人とも元気に出かけていきました。

　「おとうとねずみチロ」の話を読んで、場面ごとのチロの気持ちを考えています。

　そういえば、ノートに書く文字のサイズが随分コンパクトになってきています。教科書や黒板の文字数も４月頃とは比べものにならないくらい増えました（一番下の写真は初めの頃の単元「あめですよ」）。カタカナや漢字も覚えました。
　毎日見ていると気がつきませんが、日々成長しています。

　国語の教科書に載っている「手紙」という話の音読劇をします。
　話に登場するかえるくんとがまくんのペープサート作りをしています。画用紙の色もちゃんと考えてます。

　教室いっぱいに広がって黙々と鉛筆を動かしています。テストのようです。まとめのテストをしておくと、冬休みに復習するところがはっきりします。

　25×32＝25×（4×8）＝（25×4）×8＝100×8＝800
のように「25×4」の答えが100になることを利用したり、
　999×9＝（1000-1）×9＝1000×9-1×9＝9000-9＝8991
のように100のかけ算を利用したりして計算をします。
　それぞれ、結合法則、分配法則と呼ばれるもので、中学でも習います。
　日頃から、計算するときに使うように心がけていると、初めのうちは時間がかかりますが、慣れてくると早く正確にできるようになります。

　ふりこが一往復する時間が何によって変わるのか調べます。今日は、ふりこの長さを変えて実験しました。
　ふりこの長さが60cm、40cm、20cmの場合を調べてみたら、一往復するのにかかる時間がそれぞれ1.6秒、1.3秒、0.9秒になり、「一往復にかかる時間は、ふりこの長さで変わる」ことが分かりました。

　栄養バランスを考えながら、家族に喜んでもらえそうな一日の献立を考えました。
　冬休みの課題になるのかな…。楽しみですね。

　１年生が、のびっこタイムに大王松の松ぼっくりを使ってクリスマスツリー作りをしました。
　スプレーで色付けをした松ぼっくり、ラメ入り糊、綿などを使って上手に作りました。

　３年生が国語で勉強している「モチモチの木」に「霜月二十日」という表現があります。この「霜月」のような月の呼び方を和風月名というそうです。
　黒板の端に１２か月分の和風月名が紹介してありました。とりあえず、自分の誕生月は覚えたみたいです。

「５個入りのあめの箱が３箱入っているケースを２ケース買ったときのあめの総数」を考えます。
　　５×（３＋３）　　　５×（３×２）
　　５×３＋５×３　　　（５×３）×２
などの考え方が出され、「箱が３個と３個あるので足して、それを５にかける」のように自分の考え方について説明し合いました。

　

　ひよどり学習（総合的な学習の時間）に調べてきた、学区のステキな人を紹介する新聞を作りました。今日は、それをもとに「ステキな人紹介」をしました。

　ふりこが一往復する時間は、何によって決まるのでしょう？
　・おもりが重いと早くなる
　・糸が長いと時間がかかる
　・スタートの位置が高い方が時間がかかる
という予想をしました。次の授業で実験して確かめます。

　比例のグラフから情報を読み取って問題を解きます。
　「χが１増えたときのyの増え方」を考えたり、「y＝（決まった数）×χ」という式に表したりして考えます。
　中学生になると、扱う数の範囲（負の数など）が広がり、文字の式（y＝aχ）が導入されます。今、学習しているのは、その土台作りです。