本論に書かれていることを、写真を見ながら考えていたようですね。

文章だけではなく、図や写真も内容を理解するには大切ですね。

動画を見て、会話の大まかな内容の聞き取りをしました。

彼女は何て言っていましたか？

なんとなくでもわかったかな。

それぞれ課題をもって算数の学習をしました。

あわてずゆっくりと考えていきます。

文化のことを学習していました。

歌舞伎ですね。

近松門左衛門・・・どういうことをした人ですか？

資料も活用します。

交代しながらゴムとびやなわとびなど、いろいろな種目をしていました。

ん！？ゴルフ？

グラウンドゴルフでしょうか。

うまくボールを飛ばすことができたかな？

４年生も発表会に向けて準備をしていました。

今日は、まごころの森でいろいろ相談しながら進めました。

発表会に向けてかるたをつくってていました。

学習してきたことが上手く伝わるようにね。

動物の絵がかかれたカードを手にしています。

お互いに何をもっているか質問してカードを交換します。

横に動物の種類、たてに色がかかれた用紙に、もらったカードと会うマス目に〇をかきます。

早く〇を１列並べるために、たくさんの子と会話をしていました。

２年生を招待した後に、さらに上手に発表できるために話し合って準備しています。

書き初めに向けて、名前の練習をしました。

正しい姿勢で練習します。

書き初めに向けて練習をしました。

集中して書きました。

ランプシェードをつくっていました。

針金で骨組みをつくるのがけっこう難しそうでした。

少人数教室で割合について学習しました。

割合はつまずきやすいところですね。

落ち着いて考えていました。

人権週間にかかわる道徳の授業をしました。

まずは自分が自分を知る活動をしました。

その後、お互いによいところを見つけ合っていましたね。

グループごとに協力して活動しています。

４年生が発表会に向けて準備をしていました。

どんな発表になるのかな。

ボールをバウンドさせていました。

うまくコントロールできたかな。

ラインを境にして相手チームとボールの受け渡しをしていました。

くり返しのリズムを使って音楽をつくりました。

つくったリズムはタブレットに記録して前に映し出し、どこにくり返しが使われているかをみんなで確かめました。

紙芝居のようにして問題づくりをしていました。

タブレットを上手に使っていましたね。

けいさんカードの並び方について考えました。

子どもたちが見つけたことを聞いていると、何か規則性があるようでしたね。