本校では、子ども主体の集会を目指しています。司会も子どもの手で行い、教師の話だけでなく各種委員会の発表等、子どもが活躍しています。
　２枚目の写真は、私が体育館に入場したときの様子です。早く入場した１・２年生がピシッとした姿勢で待っていました。この４カ月の成長の証です。他の子どもたちも、姿勢よく、終始真剣な態度で参加できました。

　５年生は、パラパラ漫画の現代版ともいえる「パラパラ動画」を作成していました。自分でいろいろなシチュエーションを作り出し、それらの動きをタブレットで連写をすることで、動きのある動画へと変身させるものです。どんな「パラパラ動画」ができるか、楽しみです！

　３年生の図工は、「クリスタル　アニマル」作りです。もともとの容器の形を生かし、透明な容器に色を付け、迫力のある作品をいっぱい作り出していました。

　本日は、（石畳小では）この夏一番の暑さになり、２時間目の授業中に暑さ指数（ＷＧＢＴ）が３１度を超え、「危険」の域に達しました。
　３１度を超えると屋外での活動は中止となるため、１年生の体育の授業は途中から体育館へと移動しました。その後の長放課も外遊びは中止となり、普段子どもたちの歓声が響き渡る運動場も、ご覧の通りです。いつも長放課には、この階段で子どもたちの様子をみながら、実際の気温を自ら感じ取るようにしています。
　２年生はテストでした。テスト終了後、授業の途中ではありましたが、水分補給を行いました。

　４年生は、「しっぽ取り」を行っていました。私の専門は体育ですが、「子どもの体力の維持、増進のためにお薦めの運動は何ですか？」と聞かれたときには、「ドッジボール」と「しっぽ取り」と答えています。
　その昔、「体育の時間＝ドッジボール！？」とドッジボールが悪いことのように扱われた時もありましたが、「ドッジボールだけ」では論外ですが、この二つ運動は、子どもの意欲、運動量、様々な体力の向上、視野の広さ等、最強の運動と考えています。また、ルールを工夫をすることで、より高度なねらいが達成できる点も見逃せません。
　ちなみに「ドッヂボール」ではなく「ドッジボール」が正解です。「ドッヂビー」という運動もあり、混乱しますが…。

　本日の１・２時間目を使って、陶芸作品が途中で割れてしまった子や、欠席のため作れなかった子の作品を作りました。今年は、素焼きの時の破損がほとんどなかったと聞いています。地域講師の方のアドバイスと本校職員の「火の番」の努力の結晶です！

　本日も月曜日恒例の草取りバトルでした。６年生を中心に、開始時刻の８：２０前から運動場に繰り出し、２０分間集中して草取りをしました。終了の放送があっても手を止める子が少なく、二度目の放送でようやく片づけに入ったほどでした。
　また、多くの学年で野菜を育てていますが、今朝５年生の児童がキュウリをプレゼントしてくれました。野菜大好きな私の夕食の一品になりそうです。

　９月にはキャンプ（野外学習）があります。今日は、グループの担当を話し合いました。
　「自然の中で、楽しく活動する」というねらいがありますが、よりよい学習にするためには、事前の話し合いの量が大きく影響します。しっかり話し合って、いい経験をしてほしいと思います。

　毎週金曜日は、ＡＬＴの来校日です。したがって、ＡＬＴが授業に来る、来ないにかかわらず、英語の授業が組まれています。
　３年生は、好きなもの、嫌いなものを英語で表現するでした。ＡＬＴと担任が例題を出しましたが、担任の嫌いなものに「野菜」は出てきませんでした。
　４年生は、世界の時刻について学習しました。５年生は、アルファベットの書き方を体で表現する授業でした。「ｉ」「ｊ」では、手で点を表すなど、楽しく学習できました。

　今日の授業の様子です。１年生は、図工で水彩画の完成です。「薄く塗ることが大切」の教えを守って、生き生きとした絵を描きました。
　３年生は算数のグラフです。ただの計算に比べて、客観的な資料をもとに考える必要性があり、大切にしている場面です。
　６年生は書写です。「さみだれを・・・」と書きたいのに、「さみれ」と書いてしまいショックを受けている子もいました。心を落ち着けてがんばってほしいです。

　今日の体育は、縄跳び運動でした。たまたまこの時間は、昨年度の担任が指導することになりました。
　いつも元気な２年生ですが、今日は懐かしい先生にがんばっている姿を見せたい気持ちもあり、いつも以上に熱心に取り組むことができました。

　本日で、素焼きが完了予定です。火を入れている間は温度管理が大変で、常時教師が輪番で温度を確認しながら、適正温度に保っています。
　昨日焼き上がった作品については、焼いている間に割れてしまうものはなかったようです。

　コロナウイルスが出始め、マスクをしていることが常になり、子どもの素顔を見る機会が本当に少なくなりました。
　そんな中、１年生の給食と２年生の音楽「リコーダー」の授業の様子です。子どもたちの素顔をみることができて、ほっこりとうれしい気分でした。

　今日の授業の様子です。３年生は、理科で糸電話のキットづくりでした。「糸電話で声が聞こえる」から「どれくらい遠くまで聞こえるのかな」、「廊下の端から端までだったらどうだろう」など、多くの疑問が出てきそうです。
　４年生はテスト。真剣な顔で取り組みました。５年生は家庭科のミシンです。私も担任としてミシンを教えましたが、結構苦戦した覚えがあります。

　「薬物乱用」とは、くり返し行うのではなく１回でも「乱用」になること、普段飲んでいる薬でも、効かないからといって何錠も飲んでしまうことも「乱用」になること等、教えていただきました。
　また、シンナーなどの溶剤の恐ろしさを、実際にトレイに溶剤を入れた後どうなるのかで実験しました。脳を破壊し、服用すると依存性がある恐ろしい「薬物乱用」ですが、何より大切なことは「断わる勇気」であることも教わりました。

　本日、６年生を対象に、豊田加茂ライオンズクラブの方４名を講師にお招きし、「薬物乱用防止教室」がありました。
　ＤＶＤ視聴の後、会長さんからお話を聴きました。子どもたちは、真剣なまなざしで話を聴くことができました。

　不思議なテーマにしてしまいましたが、「自然ってすごいな」と思うことを記事にしました。
　まず、まだ生きていて動いているけれど、腹の部分は食べられているクワガタです。今朝、子どもたちが持って来てくれました。カラスに食べられた後ですが、しばらくは動いています。ハクビシンのフンらしきものもよく見かけます。子どもたちが一生懸命に育てている野菜も、食べごろになると野生動物の餌食に…。彼らもおいしい時期を分かっているのです。
　冒頭のクワガタの件ですが、木に振動を加えてクワガタ取りをしますが、振動に耐え切れずに落ちてくるのではなく、カラスが木にとまった振動と勘違いをして自ら落ちてくるのだそうです。これも自然の中で生きる術なんですね。

　本日から、本校の陶芸室の窯で「素焼き」がスタートしました。陶芸の地域講師の方や地域コーディネーターのお二人も、朝早くから来てくださり、窯の温度調節についてご助言いただきました。
　一つの作品（陶器）を作るにも、多くの過程を経て出来上がるのだということが実感できます。

　「みんなでえがこう、石畳の未来」をテーマに、６年生が石畳について学ぶ学習を行いました。講師は、足湯や地元のことをよく知ってみえる３名の方に依頼し、石畳の歴史、足湯や朝市などの観光、小学生に期待することなどについてお聞きしました。
　「ＷＥ　ＬＯＶＥ　石畳」の気持ちを育てたい、高めたい。そして、将来的にこの子たちが中心となって「石畳活性化」の推進力となってほしいと考えています。

　４年生は「調べる学習」を、図書館管理課の３名の講師の方に教えていただきました。分かりやすいお話で、子どもたちはもちろん、担任の先生も大いに勉強になったと喜んでいました。いい学習ができましたね！