３年生の国語で「自然のかくし絵」の授業に取り組んでいます。説明文の単元です。場面をどのようにまとめるか、筆者の言いたいことは何なのか、話し合いをしながら考えを絞り込んでいきました。

　写真は、書写の時間の様子です。３・４年生は、「十」という漢字を毛筆で書きました。縦の線と横の線の筆遣いに注意しながら、集中して取り組んでいました。１・２年生は硬筆です。書くときの姿勢や鉛筆の正しい持ち方を学習していました。

　１年生の算数の「いくつといくつ」の学習です。今日は、６をいくつといくつに分けるのか、実際に自分のプリントに色をぬり、確かめながら学習を進めていきました。色ぬりをする前から答えが分かって「言いたい」という子もいて、とても楽しそうでした。

　今日も、素敵なあいさつをたくさんしてくれました。「おはようございます」朝から気持ちの良いあいさつを聞くと、一日の元気をもらえます。

　プチボラみやま隊の企画ボランティアの皆様が、本年度の企画を話し合う会議を行っていただきました。ソーシャルディスタンスを意識して距離をとりながら、前向きに熱心な話し合いになったようです。さて、今年はどんな企画ができるのか。とても楽しみです。子どもたちのために、よろしくお願いいたします。

　６年生の算数の授業の様子です。この日は、三角形の面積を求める問題を使いながら、様々な文字を使った式の学習を進めていました。

　待っていた「めだか」が、今日やってきました。今まで、各自が持ってきたペットボトルに穴をあけ水を入れて待っていました。水の中で、すいすいと泳ぐメダカたち。これから一人一人が育てていきます。大切に育ててくださいね。

　４年生の算数の学習の様子です。今日は、「角とその大きさ」の学習で、１８０度より大きい角のはかりかたを考えました。分度器を使いながら、測った角度に１８０度を足したり、引いたりすることに気付きました。

　２年生の国語の授業で「たんぽぽ」に取り組みました。説明文の単元です。今日は、たんぽぽの成長の仕方を表にしながらまとめていきました。言葉に着目しながら筆者の言いたい文の読み取りを進めました。

　今日は、「ちょうのそだて方やかい方」を学習しました。モンシロチョウやモンキチョウをどのように育てるのか、どのように飼うのか、タブレットを使いながら調べました。蝶の卵や幼虫、きれいな成虫の写真を見つけ、とても楽しそうでした。

　７・８・９・１０・１１組では、学級園でさつまいもの栽培を行っています。先日植えた野菜も順調に成長しています。教室横には、成長の様子を記録した掲示物が貼られています。水やりをしながら、育ってくれるのをみんな楽しみに待っています。

　今年初めてのクラブの時間です。今年は、９つのクラブがあります。今日は、アート、コンピュータ、家庭科の各クラブと６年生のレベルアップ学習を並行して行いました。

　１年生の国語でひらがなを学習しているところです。この日は、濁点と半濁点の学習に取り組みました。濁点や半濁点がつく字とつかない字、音や意味の違いなどを考えました。その後、字の書き方をマスを使って練習しました。゛や゜がつくだけで、意味が変わるおもしろさに気付いたようです。

５年生図工「心のもよう」の作品の続きです。５年３組と４組の作品です。

　４月より図工で取り組んできた「心のもよう」の絵が完成しました。みんな、それぞれの「心のもよう」があり、とてもおもしろいです。掲示板に掲示してある絵を紹介します。写真は、５年１組と２組の作品です。

　国語の時間に漢字辞典を使いました。漢字の部首をもとに、読み方や成り立ちについて調べました。見つけようとしている漢字が見つかった時は、うれしそう。「みつけたよ」なんて声も。

　一人一台のタブレット、こんな活用もしています。音楽の時間に画面上にキーボード映し出し、指を合わせることで演奏できます。まるでキーボードのようです。今日は、指くぐり、指まだぎなど指の使い方を学習しました。

　１年生の子どもたちが昨年度お世話になった幼稚園・子ども園の先生がいらっしゃり、子どもたちの様子を見ていっていただきました。久しぶりに会う先生を見つけ、子どもたちも授業に張り切ります。いつも以上に手を挙げる姿が、ぴんぴんだったように思います。先生方も、頑張っている姿を見て、安心しておられました。

　６年生の国語で「筆者の論の進め方を確かめよう」の授業を行いました。文章を序論・本論・結論に分け、筆者の言いたいことがどこに書かれているのか。それによって、論の型を確認する学習です。６年生ともなると学習も高度。難しい読み取りにも、一生懸命に取り組んでいました。

　５年生理科「生命のつながり」の学習です。この日は、植物の発芽と成長ついて学んでいました。植物が発芽したり、成長したりするのには、何が必要なのだろう。土？水？太陽の光？子どもたちからは様々な意見が出されました。