みどりのプログラミングカルタ大会２日目です。本日は、１年生、３年生、５年生が熱戦を繰り広げました。１年生は、初めての大会ですが、今日までたくさん練習をして臨みました。３年生は、「低学年の部」「高学年の部」どちらも挑戦する子もおり、緊張しながらもどんどん札を取り進めていました。５年生はさすが高学年。落ち着いた雰囲気の中で、粛々と取り組んでいました。タイムを競うこの競技。結果は後日お知らせします。お楽しみに！

昨年度末、令和２年度父母教師会の広報誌「九久平」１５２・１５３号、機関紙「おたまじゃくし４２号」を応募したところ、みごと「愛知県小中学校　ＰＴＡ連絡協議会長賞」「第４３回全国小・中学校ＰＴＡ広報誌コンクール　奨励賞」を受賞しました。（作成にご尽力いただいた令和２年度父母教師会成人教育・広報委員の方々、おめでとうございます。）

　毎年、本校で行われている「みどりのジャンボカルタ取り大会」が、昨年度に引き続き、コロナ禍の状況でできなくなりました。替わりに、２日間にわたって、「みどりのプログラミングカルタ取り大会」が行われ、本日第一日目となります。
　子どもたちは、タブレットパソコンを活用し、カルタ取りに挑みました。このカルタは、本校にずっと受け継がれているもので、プログラミングは本校教員が行いました。
　子どもたちの熱戦が続いています！子どもたちの真剣なまなざしが印象的でした。

　「〇〇鬼を追い払え！その１」の作品紹介の続きです。鬼に負けない素敵な一年にしていきたいですね！

　もうすぐ２月です。節分の準備として、自分の中にある追い出したい鬼（負けてしまう所、直したい所）をかく活動に取り組みました。子どもたちの作品を掲載します。鬼に負けずに今年も頑張るぞ！！

　１月２０日(木)、「ふれあいタイム」を行いました。「ふれあいタイム」は、本校で行っている縦割り班による交流活動です。今回は、大縄跳びを縦割り班のみんなで行いました。６年生が上手に回してくれたおかげで、下級生が楽しく活動することができました。

　１月１９日（水）のなわとび大会では、それぞれの個人目標に向かって、最後まで集中して跳ぶことができました。この１か月間の練習でできるようになった技を披露できたことがとても嬉しかったようで「跳べたね！」と笑顔で話す姿がありました。成長を実感できたよい大会になりました。また、友達の応援を一生懸命にする姿もあり、学級の絆も確認し合える時間となりました。

　３時間目に３・４年生のなわとび大会が行われました。同じクラスの子とペアになり、お互いが応援しながら数を数えました。
　選択種目では、５分の制限時間の中で最高記録を伸ばそうと、終わりの合図まで挑戦していました。
　全校種目では、前跳びを引っかからずに跳べた時間を競いました。引っかかってしまった子が跳び続ける子に「がんばれ！」「あと１分」などと応援する姿が印象的でした。
　それぞれが記録に挑戦しながらも温かい雰囲気の大会になりました。

　１月１９日１時間目は２・５年生のなわとび大会でした。体育の授業や休み時間に、引っかかっても何度もチャレンジしたり、上手な子にコツを聞いて練習したりして頑張ってきました。跳び続けていると、どんどん息が苦しくなってくるけれど、それでも自分の目標を目指して最後まで頑張りました。全校種目の１０分間耐久前跳びでは、２年生、５年生それぞれ一人ずつ、１０分跳び続けた児童がいました。素晴らしいです！

　１月１９日（水）に１・６年生合同でのなわとび大会が行われました。前跳びや後ろ跳び、あや跳びなど、さまざまな種目の中から選んだ２種目を制限時間いっぱいまで精いっぱい跳ぶことができました。１・６年生互いに「がんばれ！」と声を掛け合いながら頑張る姿が印象的でした。

　1月19日（水）、なわとび大会を行いました。1・6年、3・4年、2・6年がペアとなって、時間帯を決めて活動しました。1年生が一生懸命に6年生を応援する姿も見られ、ほほえましかったです。

　一日延期した「なわとび大会」でしたが、子どもたちは元気に練習の成果を出し切りました。青空の下、どの子も頑張る姿は、印象的でした。

　あかね積木、色分け積み木に取り組みました。なかなか苦戦していましたが、最後まできちんとやり切りました。

　１月１４日（金）２限目に「なわとび名人になろう」というテーマで、一人ひとりのなわとびの技量を高める授業を行いました。それぞれの子が跳びたい技や回数を決めた上で、それに合わせたトレーニングに熱心に取り組みました。
　それぞれの子の取組の様子を紹介します。
　＜前跳びを連続で跳びたいＡさん＞
　まずは「ペンギン跳び」を練習し、縄を後ろに回すタイミングを学びました。その後「くるんぴょん！くるんぴょん！」とリズムよく言いながら腕を回す練習をすることで、連続跳びのリズムを身に付けました。練習の結果、Ａさんはいつもよりかなりテンポよく前跳びできるようになりました！連続跳びまであと一歩です。
　＜前跳びを跳びたいＢさん＞
　まずは棒を両手で持ち、両腕を背中からお腹へ回す練習を行うことで、腕で縄を回すイメージを身に付けました。その後、ジャンプする動作と縄を回す動作を別々に練習し「手！足！手！足！」と声を出しながら動きを組み合わせるトレーニングをしました。練習の結果、Ｂさんは前跳びをゆっくりペースで跳べるようになりました。次はもっとスムーズに跳びたいね！
　＜あやとびを跳びたいＣさん＞
　縄をクロスさせる動作が不安だということで、人差し指を立てた状態で外→内→外→内・・・と指さししながら腕の動きを確認する練習をしたり、体の正面で横８の字を描く練習を片手ずつ行ったりすることで、スムーズに縄を交差できるようになりました。この１時間であやとびを８回連続で跳べるようになりました。Ｃさん自身も自分の急成長に驚いていました。頑張ったね！！
　＜二重跳びを２回以上連続で跳びたいＤさん＞
　最近、二重跳びを１回跳べるようになったＤさん。連続跳びのためのトレーニングに夢中で取り組みました。まずは「忍者とび」を練習し、体の軸をまっすぐにして足首のばねを生かして、高く、テンポよくジャンプする練習をしました。ジャンプが安定したところで「ゼロスタート二重跳び」「ピュピュン！と声に出してリズムを作る」「二重跳び→前跳び・・・と続ける」などのいろいろな方法を試しながら練習を重ねました。練習の結果、１回だけ２回連続２重跳びを成功させることができたＤさん。ここからどんどん回数を増やしていこうね。

　なわとびと合わせて、みどりの木の観察も行いました。一年を通じてサルトリイバラを観察しているＥさんは、なかなか自分の木を見付けることができませんでした。冬に入って葉っぱがすべて落ち、つるの色が変わり、印象がまったく変わってしまったことびっくり！植物が冬を越すための工夫に興味を深めながら、感想をまとめていました。

４日（金）の２時間目、国語科の学習で「ヒロシマのうた」の学習を行いました。
本時は登場人物に焦点をあてました。人物の気持ちやそのように考えた理由を、iPadを使ってまとめたり、グループや全体で意見を出し合ったりしました。
次の時間からは、戦争に関わる本を紹介し合う準備に入ります。

　社会科「情報産業とわたしたちのくらし」の授業で、「ニュース番組を見るなら、テレビかインターネットか」という議題で討論しました。結果は、編集による分かりやすさを強調したテレビ派の勝利となりましたが、どちらの立場の子もそれぞれの特徴をよく捉えていました。この情報化社会を生きていく上で、情報を得る手段について考えることはとても大切なことだと思います。さて、あなたはテレビ派ですか？インターネット派ですか？それとも…？

　2時間目に国語「じゅく語の意味を考える」という単元の授業を行いました。熟語を、漢字の組み合わせで区別するというものです。熟語を似た意味を表す漢字を組み合わせたものや、意味が対になる漢字を組み合わせたもの等、５種類の組み合わせがありました。みんなで熟語に使われている漢字の意味を参考にしながら、どの組み合わせなのかを考えました。

　算数科の学習で「三角形を仲間分けしよう」の学習をしました。まず2年生の学習で「辺」「頂点」と学んだ用語を再確認しました。4種類の長さの色棒で様々な三角形を作り、作った三角形を前で「6ｃｍの色棒2本と8ｃｍの色棒1本で作りました。」「全部違う長さの色棒で作りました。」と様々な三角形を発表する見られました。次に、その三角形を「3つのグループにわけてみよう」と課題設定し、辺の長さに着目して分類していきました。「この辺とこの辺は同じ長さグループ」「3つ同じ長さグループ」「全部違う辺の長さグループ」と分類して、3つのグループができました。最後に「二等辺三角形」「正三角形」という名称を学び身の回りの三角形をみて「これは正三角形だね。」と興味を深める姿が見られました。

　みんなが楽しく遊ぶために大切なことについて考える道徳の授業を行いました。
　授業のはじめに尋ねると、子どもたちからは「ルールを守ること」や「遊びをみんなで話し合うこと」という意見が出ました。
　次に題材「ぼくのボールだ」を読みました。
＜題材の内容＞休み時間にクラスでドッジボールをしました。「たかし」は外野でボールを拾いました。同じチームの「ぼく」は勝ちたいためにその子からボールを取って、強いボールを投げる「まさと」に渡しました。「たかし」は自分が投げたかったと泣いてしまいました。
　ボールを取った「ぼくは」間違っているかを話し合いました。「間違っていない」「間違っている」というそれぞれの立場で考えました。「間違っていない」理由は、自分のチームが勝つために仕方がないからというものでした。「間違っている」という立場では、「たかしの思いを考えていないから」「だれでも平等に接することが大切だから」という意見が出ました。
　題材を読み、話し合うことで、みんなが楽しく遊ぶために大切なことについて考えを深めました。

　１４日（金）の３時間目、音楽科の学習で「きらきらぼし」の合奏を行いました。初めに歌詞からどのような雰囲気が伝わってくるかを発表し、それを表すための工夫をそれぞれの担当楽器ごとに話し合いました。音の大小や出し方、伸ばし方など、考えた工夫を取り入れて合奏することができました。
　「これから、この合奏を校長先生や教頭先生にも聞かせたい」と意欲満点の子どもたち。これからも様々な楽器に触れながら学習していきたいと思います。