５年生の様子です。

　４年生の様子です。

　３年生の様子です。

　２年生の様子です。

　本日は、快晴の天気に恵まれ、マラソン大会を無事に開催することができました。多くの保護者の皆様の声援を受け、子どもたちはいつも以上の力を出したと思います。
　各学年の様子をお伝えします。まずは、１年生から。

　今日の授業の様子です。２・３年生は英語の学習です。
　２年生は、リースに飾る模様をじゃんけんでゲットする授業でした。ジャンケンは、英語でも「石、はさみ、紙」というところは面白いですね。３年生は、担任の先生からの質問に答えるクイズ形式で、楽しく学べました。
　４年生の授業は算数です。小数の計算でした。どう考えたら計算しやすいかについて学びました。

　今日の授業の様子です。１年生の国語は「順序を考えて」の学習でした。文を一つ一つに切り分けて、順序を考えて並べました。文法の基本を学ぶ大切な学習です。
　２年生は道徳です。人権週間にちなんで、「人の権利」を学べる教材を使って、考えました。

　５年生の授業の様子です。英語の授業は、今まで準備してきた「お店屋さん」でした。練習の成果を発揮し、店員とお客様のやり取りをしました。
　また、くすのき学級の図工では、糸鋸を使って木材加工を行いました。題材は、今人気の「すみっコぐらし」です。

　６年生の授業の様子です。今日の家庭科は、味噌汁づくりでした。味噌汁を適度に煮たものと煮込みすぎたものの味の違いや、各家庭での味噌汁の味の違いなど確かめ合いました。「家庭の味」というものがあることに気付いた子が多かったのではないでしょうか。
　また、書き初めに向けての書写の様子もお伝えします。

　本時のメインは、グループでのアドバイスです。タブレットＰＣを上手に使って、いい話し合いができました。
　授業の終わりには、しっかり振り返りもできました。研究授業ということもあり、多くの参観者がありましたが、いつも通り、堂々と授業に参加しました。

　昨日の記事になります。２年生の国語の研究授業の様子をお知らせします。
　「ビーバーの大工事」の学習の並行学習として、「自分たちで動物図鑑を作ろう」に取り組んでいます。本時は、図鑑づくりのための、グループでのアドバイスをし合う授業の様子です。

　昨日の長放課に子どもたちが遊ぶ様子を見ていたところ、「校長先生、トトロ欲しい？」と３年生の児童から声をかけられました。
　「それは、もらったらうれしいよ！」との返事に対して、昼放課に作って届けてくれました。ササッと作った割には、クオリティーが高くてびっくりしました。

　昨日の記事になります。コロナウイルスの影響で、合唱ができない日々が続きました。卒業式では、自分たちの気持ちを歌声でも届けたいという願いから、外部講師の先生に依頼して毎年合唱指導をお願いしています。
　この日が初日の指導でしたので、基本の声出しからスタートしました。今後どれだけ美しい歌声になるか楽しみです。

　今日の授業の様子です。５年生は、人権週間ということもあり「いじめ防止の標語」に取り組みました。この世の中から、いじめとコロナは早くなくなってほしいですね。
　６年生は、卒業文集に取り掛かっていました。私たちにも原稿依頼がありましたが、残りの日々を大切に過ごしてほしいと思います。
　３年生は、社会のテストでした。いつも楽しそうに授業を受けている３年生ですので、きっと出来もいいことを祈りたいです。

　各学年の国語の授業の様子です。あすなろ学級と４年生は、書写で習字を行いました。１月の書き初め大会で、納得できる字が書けるように、がんばってほしいです。
　１年生は、車の資料を用いて学習しました。教科書も大切ですが、より身近な資料を使うことも有効です。

　読み聞かせをしていただいた方に、２年生が感謝の手紙を書き、渡しています。ボランティアに来ていただいた方も喜んでいただけると思います。

　本日は、「お話出てこい（読み聞かせ）」がありました。地域の方に来ていただき、読んでいただくことを子どもたちはとても楽しみにしています。
　こういった経験を生かして、図書委員が委員会活動の一つとして、読み聞かせを計画しているようです。

　先週の初めくらいから、６年生の有志が朝のボランティア清掃をしてくれています。
　卒業が近づくと、担任の投げかけによって動くことはよくある話ですが、今回は子どもたちからの主体的な行動のようで、頭が下がる思いです。
　今日は４名の児童と担任が活動していました。

　６年生の授業の様子です。他学年同様、プログラミング学習に取り組みました。この学習を生かして、さらに専門的な学習ができるといいなと思っています。
　３枚目の写真は社会です。「どうして明治維新が起きたか」について考えました。

　５年生の英語の授業の様子です。自分たちで作ったメニュー表を使って、客と店員になり、オーダーをとる学習でした。
　各自が、本物同然のメニューを作ったことで、店の様子を忠実に再現することができました。