５年生の総合的な学習では、福祉の学習を進めています。
先日受講した「高齢者疑似体験」を受けて、「学校で高齢者が困りそうな場所」を探しました。
「ここは扉が重いよ」「段差があったつまづくかも」など場所を見つけては、タブレットで撮影をしました。体験をしたので具体的なイメージがつかみやすいようです。
このあと、学級に戻ってお互いに探した場所を共有をするそうです。

　４年生の人権移動教室では、講師の方と人権の大切さを考え、学びました。
最初に、いじめを題材にしたDVDを視聴し、場面ごとにどうすればよかったのかを考え、発表しました。

　４年生の子どもたちは「いじめはしてはいけない」「もしいじめのことで悩んだら、親や友だち、先生に相談する」「いじめを見て、笑っていることもいじめていることと同じ」「もしいじめを見かけたら、DVDで学んだように、いじめをなくす作戦をする」などと発表していました。

　12/4から人権週間に入るのを前に、人権擁護委員や市役所市民相談課のみなさんを講師にお招きして、２年生で人権移動教室を行いました。
　絵本「ぼくのきもち、きみのきもち」をスクリーンに投影し、講師のみなさんの朗読を聞いたり、役割演技を見たりして、いじめられた主人公のきもちや、いじめた相手の気持ちを考えました。
　お話を聞いて子どもたちは、「自分にいやなことがあったからって、友達をいじめてはいけない」「相手の気持ちを考えることは大事」などと、発言していました。

１月に行われる書き初め大会に向けて、どの学年も１２月から練習に入ります。今日は、豊田市書道連盟から派遣された外部講師が来校し、１・２年生を教えてくださいました。１年生の教室では、全員がお手本をていねいに鉛筆でなぞり書きをした後、黒板に書いた４つの「白」のうち、どれが美しい形かを考えました。「横の方がたてより長い」など、美しい字の書き方のこつを学んでいました。

３時間目は、５、６年生で７分間走です。
さすが、高学年の部は、走りが違います。どの子もほとんど歩くことなく完走して、大変立派でした。
筋力と気力が伴っていないとできないことです。成長を感じました。
平日にも関わらず、多くの保護者にご参観いただきました。子どもたちの励みになりました。ありがとうございました。

２時間目は、３、４年生で６分間走です。
１１月上旬より、ランランタイムや体育の授業、自主練習などで練習を重ねてきました。
マラソンカードが１００周に達した子も何名かいるようです。
どの子も走り始めよりも随分安定した走りができるようになりました。

絶好のランニング日和の中、ランニングデーが開催されました。
運動場を決められた時間、周回します。
１時間目は、１・２年生で５分間走をしました。
スタート前は、緊張ぎみで心臓の音が聞こえてくるようでした。
順調に周回を重ねて、全員無事完走しました。

１年生の国語では「おとうとねずみ　チロ」を学習しています。
今日は、班ごとにみんなの前で１人ずつ物語文を読みました。
学習もだいぶ進み、みんな教科書がなくても、暗記で読み上げていて感心しました。
自分たちもやりたいと一斉に手を挙げて、どの班もやる気満々です。

６年生の図工では、自分の将来を想像して「未来のわたし」という題で、粘土で彫塑を行っています。
パテシエ、サッカー選手、看護師、車を作る人…いろいろな未来がありました。
全員、集中して自分の未来に思いながら、作品と向かい合ってました。

３年生の体育では、ハードル走を学習しています。
ハードルの高さや幅を変えながら、より難しいハードル走に挑戦しています。
どんなハードル間の距離に挑戦するか、グループごとに話し合いながら決めていました。

　３年生の道徳で、「がんばりつづけるために大切なこと」を考え合いました。最初にがんばっていても、あきらめてしまった体験などを、子どもたちは発表しました。

　教材「うまくなりたいけれど」は、習字をがんばっていてもなかなかうまく書けず諦めかけていた主人公が、字のきれいな先生が実は小学校の頃習字が苦手で努力して上達した話を聞き、「自分も」と、心を入れ替えるお話です。

　主人公の心の変化から、子どもたちは「がんばりつづけるために大切なこと」として、「目標を立てること」「あきらめずに、がんばりつづけること」「全部やりきりといいことがあると思うこと」「練習すればできると思うこと」など、発表しました。

　５年生は総合的な学習の時間で、福祉について学習をしています。今日は、豊田市社会福祉協議会の方々を講師としてお招きして、福祉実践教室を行いました。

　子どもたちは高齢者疑似体験をするために、膝と肘にサポーターを巻き、手首(1kg)と足首(1.5kg)に重り、指先が動きにくくなる手袋、視野が狭まるゴーグル、イヤーマフを身に付けました。

　疑似体験セットを付けた児童は、介助役児童に声をかけてもらいながら、階段を上り下りし、カードの文字を読み、床に落ちたコインを拾い、自分の水筒のお茶を飲みました。体験直後の児童は、「階段や段差が全く見えず、『段差だよ』と言われなきゃ分からなかった」「黄色の文字が見えにくかった」「水筒の栓を回すのは、やりにくそうだった」と、感想を発表しました。

　授業全体を振り返って、代表児童が「自分のおじいさん、おばあさんは元気そうにしているけど、とても大変だということがよくわかった。これからも、いろいろ手伝ってあげたい」と発表しました。

学校だより第２４号を掲載します。
修学旅行特集号です。ご覧ください。

４年の体育科で研究授業を行いました。
「ボールを持っているとき」「ボールを持っていないとき」の動きに気をつけて、練習やゲームをしました。
ゲームを動きを動画で撮影して、作戦タイムでは動きの確認をしていました。
全員がよく考えて動いていて、楽しんでゲームをしていて感心しました。

福祉・美化委員会では、赤い羽根の募金を行うことにしました。
朝の会に各教室を回り、自作のポスターを使って呼びかけました。
１１月３０日（火）〜１２月２日（木）の期間行います。
ご協力をお願いします。

１１月３０日（火）に迫った「ランニングデー」に向けて、１・２年生が試走会を行いました。
ランランタイムなどの練習を経て、だいぶ走りが軽くなってきたように思います。
応援する声に押されて、一生懸命に走っていました。

４年生の算数では、小数のかけ算やわり算の学習に入りました。小数の計算では、具体的なものからだんだんと離れ、「数の概念」が必要となります。
本校の３，４年生の算数では、毎週２時間ずつ、５，６年生では毎時間、ＴＴ（チーム・ティ―チング）で指導にあたっています。
主な役割は、Ｔ１が中心に授業を進め、Ｔ２が机間指導を行い個別に指導します。
先生が２人いる日は、「質問がしやすい」と子どもたちにも好評です。

３年生の社会では、「スーパーマーケットのひみつ」について、タブレットの学習ノートにまとめました。
スクリーンに投影されたノートを使って、みんなの前でまとめたことを発表しました。
とても上手にまとまっていて感心しました。

１，２年生が、野菜名人さん７名を招いて、「野菜名人さんありがとうの会」を開きました。
春から何度も学校に足を運んでいただき、子どもたちに手ほどきをしながら、畑の手入れをしていただきました。
１年生は、「世界中の子どもたち」を替え歌にして、合唱をしました。
２年生は、「君をのせて」を合奏で披露しました。
最後にメダルと手紙をお渡して感謝の気持ちを伝えました。
野菜名人さんたちは、「また来年がんばろうという気持ちになりました。」とたいへん喜んでいらっしゃいました。

５年生の音楽では、「キリマンジャロ」の合奏に挑戦してきました。挑戦した楽器は、リコーダー、アンサンブルオルガン、ピアノ、大太鼓、小太鼓、シンバル、タンブリンです。今日は、５年生が担任の先生を発表会に招待して演奏を行いました。正確な打楽器のリズムに合わせて、リコーダー、オルガン、ピアノが旋律を奏でました。１週間に２時間しかない音楽の授業で練習を積み重ね、子どもたちはすばらしい演奏を完成させました。