３年生の女子が、「次、お楽しみ会なんだ」と言ってうれしそうに体育館に向かっていきました。
見に行くと、ボールを取り合う鬼ごっこ？に熱中していました。
３年生も仲良しです。

２年生の教室では、今日、とても素敵なことがあったようです。
子どもたちの思いが、先生にも届きました。
「もう１回『先生おめでとう』って大きな声で言おうよ！」という声。
あたたかいクラスだなと感じます。

小さなねこをみせてくれました。思い入れがあるのだと分かります。
以前は、「たいへんだあ」とつぶやいていた青の色塗りも、きれいに完成させていました。りっぱ。

　

　

　

２年生の図工の時間です。
「お話ボックス」が完成間近です。みんなそれぞれ、自分の作品にでてくるグッズや飾りを作っていました。
「先生、これね、○○なんだよ」「見て見て！」「手がこんなふうになちゃった」たくさんお話をしてくれます。黙々と作っている子もいます。
どの子も、自分の作品が大好きだと伝わってきました。
それがいちばんうれしいです。

体験することはいいなあと感じます。
どんなことでもやってみたいなという気持ちを大切にしたいです。

手作業と機械を使う場合とどちらがどのくらい楽になるのでしょうか。
牛乳パックを使うより、手で取った方が楽に取れるという子もいました。

　

脱穀機は、１台しかありません。
他の子は、手で脱穀中です。
牛乳パックを上手に使っていました。

一人ずつ脱穀機を回しながら、脱穀に挑戦するようです。

うまく脱穀できるのでしょうか。

５年生が、脱穀をする日です。
ブルーシートを張って、準備を整えました。

ワークシートに書く言葉の数も増えてきました。
頑張っています。

　

ペア学習で話し合うときは、感心させられました。
だれもが一生懸命説明しようとしています。そして、友達の考えを一生懸命聞こうとしています。立派です。

１年生で研究授業がありました。
聞くところによると、朝からみんな取っても張り切っていたそうです。
１年生が、がんばる姿はとてもかわいくてすてきです。

３年生で、広瀬っ子賞の表彰をしました。
３年生は、本当にウサギを大切にかわいがっています。
その気持ちに対しての表彰です。
優しい心の持ち主が多くてうれしいです。

授業のノートをきれいに書こうと努力していることがわかりました。
「きれいに」は、自分の学びを整理しながら落ち着いて書くということです。
友だちの意見で納得したところやポイントを書き加えるところが立派です。
それぞれ自分の工夫した書き方があるんだなと感心しました。