理科「電気の通り道」の発展学習として、豆電球を使ったおもちゃ作りに挑戦しました。子どもたちはおもちゃづくりに夢中です。工夫をこらした世界に一つしかない作品ができあがりました。

　国語「じゅく語の意味を考える」の学習の様子です。熟語には、似た意味を表す漢字を組み合わせたもの、意味が対になる漢字を組み合わせたもの、上の漢字が下の漢字の意味をくわしく説明しているものなど、いろいろな成り立ちがあります。

　資料「どうして泣いてるの？」を使って、道徳の授業を行いました。資料は、教科書や自由帳への落書きを題材にしています。ものやお金を大切にするためには、どうしたらよいのかを考えました。

　写真は、１年生でタブレットを授業で活用している様子です。タッチペンも使用するようになりました。子どもたちは、すぐに慣れていきます。

　社会科で明治維新の学習を終え、この時代を動画でおさらいしました。文明開化や富国強兵など社会科大きく動いたこの時期の時代背景を、つかんでほしいと思います。

　外国語の学習で「ピザ作り」に挑戦しました。タブレットを使って自分のピザを作ります。英語を使って、食材を売り買いしながら、完成を目指しました。

　理科「じしゃくのふしぎ」で、じしゃくにひきつけられるものの実験を各クラスで進めています。子どもたちは、缶や筆箱、輪ゴムなど身の回りになるあらゆる物にじしゃくを近づけ、じしゃくにひきつけられるものはどんなものか、考えていました。

　生活科で行う「自分　はっけん」１年生か２年生の今日まででできるようになったことやがんばったことをまとめています。生活のことや運動のこと、勉強のことなど、子どもたちなりに自分の成長を実感できるようにしたいです。

　冬休み前に、豊田市郷土資料館の方をお招きし、昔の道具をたくさん紹介していただきました。この日は、「古い道具と昔のくらし体験」をプリントにまとめました。学習したことを思い出したでしょうか。

　５年生の社会科では、情報化社会についての学習に入りました。子どもたちが活用しているタブレットも、情報を得るための大切なツール（道具）です。

　５年生の社会科では、情報化社会についての学習に入りました。この日は、「情報産業とわたしたちのくらし」として、新聞のテレビらんを参考に、情報化産業の一つであるテレビが、どのような情報を発信しているのか学習しました。

　算数で教科書の「わくわく算数ひろば」の学習を行いました。まとまりをつくって考えようの問題では、コース１周の距離を考える時、まとまりをつくって考えると、およその数を求めやすいことに気づきました。

　算数「大きいかず」の学習で、てんすうくらべをしました。おはじきを使って的当てを行い、その合計得点を出します。子どもたちは、少しでも高い得点を出そうと、集中しておはじきを飛ばしていました。

　図工で、ペットボトルを使って「ふわふわをとばそう」に取り組みました。ペットボトルの口に差し込んだふわふわを飛ばします。両手でペットボトルを挟み込むと、音をたてて勢いよく飛び出すふわふわがとてもおもしろそうでした。

　英語で「身のまわりの物の言い方を知り、それをたずねる表現」を学習しました。今日は、野菜や果物を言い方を中心に、クイズ形式で楽しく学習していました。盛り上がっていました。

　今日は、６年生が薬物乱用防止教室を行いました。子どもだちは、薬物のレプリカや服用者の写真を見せていただきながら、その怖さを実感したようです。

　６年生が、薬物乱用防止教室を行いました。警察署の方を講師としてお招きし、薬物の現状や服用することによって起こることなど、薬物の怖さについてお話いただきました。

　国語「おはなしをかこう」の学習を進めています。お話をくわしく書くことが今日のめあてです。人物がすることやしゃべったこと、まわりの人たちの様子や気持ちなども一緒かけるよう取り組んています。

　図工で「キラキラのおしょうがつかざりをつくろう」に取り組みました。紙皿や色紙などを使い、私だけのお正月飾りの完成です。お家にもぜひ飾りたいですね。

　理科「じしゃくのふしぎ」で、じしゃくに引き付けられるものを、比べながら調べます。ものには、じしゃくによって引き付けられる鉄などと、引き付けられないものがあることを知りました。