各自治区区長様方、ＰＴＡ会長・副会長、地域コーディネーター、校長、教頭による地域学校共働本部の教育協議会を開きました。
　ボランティアの状況や、４年後に迫る創立１５０周年記念行事について話し合いました。

　引き続き、校長室で、学校アドバイザー会を行いました。学校アドバイザーは、学校経営方針や教育活動の実効性を高めるために、さまざまな視点からご意見をいただく制度です。
今回は、
・あいさつを地域や家庭でもできるようにしたい
・防災の視点から、ワークスペースなどを整理整頓すべき
・トイレスリッパを低学年で利用してはどうか
・班長がきちんと「止まってくれてありがとう運動」をやっている
・タブレットを日常的に使っていることがすばらしい
などの、ご意見や感想をいただきました。次回までに、改善すべきことを検討します。

　音楽の研究授業について、市の音楽科指導員の先生と研究協議会をしました。

　指導者の担任の先生の発問や手立ては、子どもたちに効果的であったかグループで学び合います。

　温かい雰囲気の中での「音楽づくり」は、人と違うことをやってもステキな味わいになります。みんなで合わせることで、所属感と達成感が味わえます。

　先生方はグループでの話し合いで分かったことを、発表ボードにまとめて伝えます。授業でやっていることを、先生方もやっているのですよ。

　最後に、授業者の先生方が、指導員の先生からまとめのご指導を受けました。

３年生の子どもたちのがんばりをたくさん褒めていただいたので、とてもうれしい時間となりました。

　３年１組の皆さんが、学校の代表クラスとして研究授業を行いました。

「リズムをつなげて、世界に一つだけの音楽をつくろう」をめあてに、くりかえし・変化・まとめという音楽の仕組みを取り入れて、グループごとに４小節４段のリズムの曲を作りました。

タブレットでのリズム譜づくりの操作も手慣れたものでした。みんなで拍にのってそろって手拍子を打つ楽しさを感じていました。

　２年２組で　算数科の研究授業がありました。

　かけ算の定義や性質については、今まで学習してきました。いよいよ、九九です。九九を覚えることで、計算力がぐんとアップします。５の段の九九の秘密に自然に気付くことができる授業でした。２年生として、先生や友達の話をよく聞く学習規律が身についていました。

　PTA理事会を、図書館にて行いました。

議題は次の通りです。
・運動会の広報写真担当や保護者の誘導について

・11月27日のウォークラリーとバザーについて

・フードドライブについて
熱心な質疑や議論がなされていました。お疲れ様です。

3年生で　15名もの表彰がありました。

すてきな笑顔を　活動の記録（非公開）でご覧ください。

　清掃の時間を利用して、ミニ通学団会をしました。

まずは、
１　出発時刻が守られているか
２　１列登下校ができているか
３　元気なあいさつをしているか
４　自転車に乗るときは、ヘルメットをかぶっているか
５　二人乗りや飛び出しをしていないか
を　反省しました。

その後、班内の問題点や危険個所を話し合いました。

また、次の３つのことを確認しました。
・早めに全員が集合した場合、出発時刻前でも　出発してよい。（学校到着は8：10〜8：15）
・出発時刻になったら、全員がそろっていなくても出発する。
　※待ったり、迎えに行ったりしない。遅刻の場合は、おうちの人に学校まで送ってもらう。
・水分補給の場所は、安全で迷惑のかからない場所で。
　※横断歩道前でお茶を飲み、スクールガードさんやドライバーに迷惑をかけない。
　※歩き飲みをしない。

保護者の皆様も、ご承知おきください。

６年生に配置された教育実習生の最後の研究授業です。

いじめを断ち切るためには、傍観者が勇気を持たなければないことについて話し合いました。

１年生です。気持ちの良い挨拶をしてくれました。もうりっぱな小学生です。

６年生でも　算数科の「図形の拡大と縮小」の教育実習生による授業研究がありました。

５年生での学びを想起して、丁寧に作図する姿がありました。

　３年２組で、音楽科の研究授業がありました。現在はどの学年もコロナ対策のため、大声で歌ったり、リコーダーを吹くことを控えています。

　今回は「手拍子でリズム」という教材で、それぞれが４拍子のリズムを４小節作り、４人グループでつなげて「リズムをつなげて　世界に一つだけの音楽を作ろう」をめあてに活動しました。

　事前にタブレットを使って、自分のリズム譜を作りました。拍にのって４人がつながって、リズム譜が打てるようになるととても気持ちよさそうでした。

　５年に配置された教育実習生さんの最後の研究授業は、道徳科です。

　本当の自由とは何か一生懸命考えました。自由とは、自分のしたいことを自分勝手に行動することなのでしょうか。

　６年生は、郷土資料館より講師をお招きし、戦国時代の武士の生活や戦いについて学びました。
　
　長篠合戦図屏風や鎧、火縄銃などのレプリカに直に触れながら、その時代に生きていた人々に思いをはせました。
　

　６年生で、国語科で教育実習生による研究授業がありました。

　学習用タブレットを使っての意見交換やまとめなど、先生の指示をよく聞いて進めることができました。

　算数科の面積の少人数指導です。

どの子も生き生きと平行四辺形の面積を工夫して考えることができました。

　休み時間における地震への対応の仕方や　火災発生時の避難の方法を理解し、先生の指示だけでなく、先生が近くにいない場合に自分たちの判断で避難できるように訓練しました。

　第１次行動は素晴らしい出来でした。

　今日は、長放課中に起きた地震が火事を引き起こしたという想定で訓練を行いました。

　グラッと大きな揺れがくれば誰でも恐ろしいものです。自然に危機意識が働くものです。大震災の事例をたくさん勉強していざという時のために、イメージトレーニングをしましょう。

　愛知県地方は地震が近いうちに起こると言われ続けていますが、中々起こりません。しかし、1週間前から日本では大きな地震が続いています。10月6日の早朝には、最大震度5強の地震が東北地方で、同じ日の夕方には、九州で。翌日の10月7日には、最大震度5強の地震が関東地方に起きました。震度5強とは、物につかまらないと歩くことが難しい揺れです。棚から落ちるお皿や本が多くなります。家具やブロック塀が倒れるかもしれません。

　今日の訓練では、皆さんの中の一人に、けが人役をやっていただきました。一人でかくれているのは、心細かったことでしょう。皆さんだったら、万が一、転んだり、モノが落ちてきたりしてケガをして動けなかったら、どうしますか？

　助けを呼びましょう。大きな声で「助けて！」が言えますか？
いざとなったら、大声で助けを呼びましょう。

友だちと仲良く、来室できました。

　１年生は、初めての通知表をもらいました。半年間がんばってきたことが記号にあらわされています。

　担任の先生からのお話をうれしそうに聞くかわいい姿がありました。