１年生が国語の授業で、本の紹介を書いていました。図書館で本を探して読み、気に入ったお話を紹介カードにまとめました。

今週の下校時、５年生と通学団長から交通安全について連絡がありました。「歩道の白線から出ない」「道路に物を投げたり、危険なことをしない」など、自分たちが気をつけた方がよいと思うことについて、注意を呼びかけました。

　家で作る練習をしてきた子も、初めて作る子もいました。「これはどうやって洗うの。」「切り方はこれでいいのかな。」と、困ったときは先生に聞きながら作り上げました。
　片付けのあとは、全員そろって「いただきます。」黙って食べたあと、感想は？「おいしかったから、家でお母さんに作ってあげたい。」「分量を間違えてからかった。家でリベンジする。」などなど…。冬休みに味噌汁を作る宿題も出ています。これを機会に、調理を手伝ったり、簡単な調理をしたりできるとよいですね。

　新型コロナのためにずっとできなかった調理実習を、やっと行うことができました。お味噌汁とごはん（自分の好きな〇〇丼にして）を作りました。「マーボー丼」「野菜あんかけ丼」「親子丼」「オムライス」など、作り方を調べ、材料を持参しました。自分の物は自分で作る形で、感染症対策を行いながら作りました。

　２年生は、九九を繰り返し練習し、すらすら言えるようになってきました。今日は「九九にないかけ算の答を求めよう」という学習でした。４×１２の答えを、４の段から推測します。かける数が１増えると答えは４ずつ増えるから…と考え、答えにたどり着きました。その後、練習問題に取り組みました。自分で考えたら、担任の先生のところへ持っていき、〇をつけてもらいます。全員合格できました。

お昼ごはんにカツカレーを食べたあと、清水寺の見学をしました。舞台の上からは京の町が一望できました。音羽の瀧では、各自滝の水を選び、願いを込めました。
ほぼ予定通りの時間にバスに乗りました。

天候に恵まれて、観光客でごった返すこともなく、しっかり見学でき、楽しい思い出となった二日間でした。お世話になった方々、保護者の皆様、ありがとうございました。

学校別行動で、金閣寺の次は、白峯神宮と銀閣寺に行きました。1枚目の写真は、スポーツが上達するという玉を撫でているところです。最後にお世話になったタクシーの運転手さんとパチリ。丁寧に案内していただき、快適でした。

修学旅行2日目は学校別行動から始まりました。中金小学校はジャンボタクシーで回ります．
東寺、晴明神社、金閣寺の様子です。

昨夜の京都駅周辺散策の様子です。空中回廊、イルミネーションがとてもきれいでした。二人とも歓声を上げては写真をたくさん撮っていました。

予定通りの時刻に旅館に入り、夕ご飯を食べました。二人とも、元気です。このあと、京都駅周辺を散策し、お風呂に入って10時に就寝します。明日、また様子をお知らせします。

奈良公園は学校別で行動です。正倉院は遠くから外壁を眺めました。鹿せんべいを買って、鹿にあげました。楽しく過ごしました。

東大寺 大仏殿へいきました。建物や大仏の大きさに圧倒されました。

法隆寺見学の後は、お昼ごはんです。コロッケや唐揚げなどの入ったお弁当を静かに食べました。その後はお買い物タイムです。
今までのところ、予定通りの時間で活動ができています。

最初の見学地は法隆寺です。ガイドさんの説明をしっかり聞きながら見学しました。五重の塔の美しさに見入っていました。

バスの中では、窓の景色を見たり、音楽を聴いて小さく口づさんだりして楽しんでいます。車窓からは、雪をまとった鈴鹿山脈や、三重県の道沿いの雪景色が美しく見えます。高速道路の道は凍ってはいないようです。

早朝から交通整理、見送りに来てくださった教頭先生にも、「行ってきます。」
バスの中では、感染症対策でリクリエーションができないため、小さめの声でおしゃべりをして過ごします。

12月19日（日）、晴天に恵まれ、修学旅行に元気に出発しました、出発前の式では、3つの感謝について、石野ブロック代表校長から話がありました。しっかり見聞きして心に刻んでほしいと思います。お見送りのお家の方に、元気に「行ってきます。」の挨拶をして、出発です。

　3・４年生の体育の授業です。ソフトミニバレーボールを使って、バレーのルールを簡単にしたゲームに取り組みました。バウンドしてもよしとし、3回までで返すというルールです。練習したアンダーハンドパスも使って、徐々に返せるようになってきました。

　4年生の理科「冬の星」の学習です。今日は、冬に見える星座について調べ、シートに絵と解説を書いていました。「こんな星座があっておもしろい。」「これ、探してみたい。」と言いながら、書き終わったシートを黒板に貼っていきました。
　星がきれいに見える季節。空を見上げて、オリオン座など見つけてみましょう。

　２年生の国語「送りがなに気をつけて書こう」の学習です。同じ漢字でも送りがなが違う例を挙げて一緒に考えた後、黒板に書かれた文を送りがなに気をつけて、真剣な表情でノートに書いていました。黒板を写すスピードも速くなってきました。