お皿が４まいあります。
リンゴが、３こずつのっていました。
リンゴは、ぜんぶでなんこあるでしょう。

このような問題でした。３×４なのか　４×３なのか　考えどころです。

2年生は、算数の学習で、かけ算の問題を作りました。
できた問題をペアで解いたり、解き方を説明したりしていました。

ゲームをしていないチームは、自分たちで練習を進めていました。
その練習の成果が、ゲームで出せるとよいですね。

勝ったり負けたりしながら、覚えていくことがたくさんあります。

3年生が、タグラグビーをしていました。
動きに切れ味がありました。

見たい　確かめたい　もう一度やってみたい　こんな子どもたちのやる気を引き出す授業を大事にしたいと思います。

続いて、２つめの実験です。
これは、試験管を温めると、試験管の上に置いた１円玉がどうなるかという実験です。
１つめの実験結果から「温めると体積が大きくなる」と学んだ子どもたちは、１円玉がどうなるか興味津々です。
予想では、「１円玉がふくらむ」「１円玉がうかぶ」「１円玉が動く」などいろいろでてきました。私としては、「１円玉がふくらむ」という子どもの発想に自分も学びました。なぜなら、１つめの実験は、石けんのまくがドーム状に膨らんだのですから。

１つ目の実験を終えた後、結果を聞くと、たくさんの子が一斉に挙手しました。
その勢いから、その実験結果が印象深かったのだと分かりました。

４年生が理科の実験をしていました。
温めたり冷やしたりすると、空気の体積はどうなるのか？という課題でした。
予想はしていたものの、実際に目で見ると、想像以上の現象が現れたようで、「わあ」という声が上がっていました。

　

　

１〜３年は、内側のトラックを　４〜６年は、外側のトラックを走ります。
初日から無理をしないように。自分のペースをつかんでほしいです。

話しの後、学年ごとにスタートラインに並んでいよいよ開始です。

レッツゴータイムに、「走れ走れタイム」を行います。
今日は、初日なので全体に話がありました。

３年生の教室をのぞいたときには、「困ったことがあったら相談できるところがあるよ」という話を聞いていました。
電話番号の覚え方も教えてもらいました。
０１２０−７８３−９３１(悩み救済)なのですが、「きゅうさい」のイメージは、３年生にとっては「９さい」だったようです。なるほどの反応でした。

５年生では、権利についてしっかり学びました。４つのグループに分けて考えていました。
どんな権利があるのか、覚えていますか。

１・３・５年生は、講師の方を招いて「子どもの権利教室」を行いました。
その学年に合わせて、話をしてくださいました。

２時間の公演分を見終わった６年生は、拍手を送っていたそうです。
なにか感じるところがあったらうれしいです。

ミュージカルを初めて見た子もいるかもしれません。
歌声やでセリフの声の張りがすばらしいですね。

今日は、「こころの劇場」がありました。６年生が、劇団四季のミュージカルを見る機会なのですが、今年度はオンラインでの観劇となりました。今日見たのは、「はじまりの樹の神話〜こそあどの森の物語〜」です。

参考に→https://www.shiki.jp/applause/hajimari/

実際に観劇できることがいちばんなのですが、子どもたちは真剣に見ていました。

今日から「走れ走れタイム」が始まります。
朝の準備を終えた子どもたちが、元気に走り出していました。