３組では、ひらがなの勉強で、動物の色塗りをしていました。
手先が器用です。いろいろなカードができたら見せてくれるそうです。楽しみです。

２年生です。
自分の体で答える活動は、効果的だと経験上感じています。
ご家庭でも、問題を出しながら、お子さんと楽しまれてはいかがでしょうか。

「どっちの数字が大きいかな？」という問いに、今度は、体を使った不等号で答えます。
「大きい方を食べてしまうみたい」「パックンチョみたい」子どものイメージを大切に、そして、体を使って体得中です。

２年生の続きです。
どの位を見て比べるのか、上手に説明ができていました。

だんだんわかってきたところで、＜や＞（不等号）を習います。

２年生の算数です。
３桁の数の大きさ比べをしていました。
友だちの説明を聞いて、さらに学びが深まります。
自分の言葉で説明できるようになることはとても大事です。

５年生の続きです。
時には、友達と情報交換したり、先生に聞いたりしながら操作や調べ方も上手になっています。

５年生の続きです。
自分が調べたいことに没頭する姿もよいものです。

５年生です。
タブレットを使って「米」について調べていました。
それぞれがどんなことに興味をもって、何をまなびとっていくのか楽しみです。

リコーダーは、息の強さを調節すると同時に、指でしっかり穴をふさがなくてはいけません。自分の目で確かめることが難しいので、初めは上手くいかないことも多いでしょう。
力を入れるため、指先に丸い穴の後がついたところを見せてくれました。ここでは、ちょっと見にくいですが、頑張っている証拠です。

３年生の続きです。
リコーダーは、「トゥ　トゥ　だよ」と上手な吹き方を教えてもらいながら、息を調節しています。
ちょっと強すぎる子もいるようでした。
慣れるまで繰り返し練習です。

３年生では、リコーダーの練習をしていました。
本当なら、３年生になってすぐに練習が始まるところなのですが……
早く時間たっぷり練習ができるようになってほしいです。

自分が計算した問題を見直したり、玉を使って確かめたりしていました。
ザリガニのうちができたそうです。
気持ちよさそうにのんびりと見えましたが、結構狂暴?らしいです。

クラスの「にこにこちょきん」がたまっていました。
どんなごほうびがまっているのかしら。

片付け中です。
水をきれいに拭きとって、ていねいに一つずつしまっていました。
次に使うときにも、きっときれいに使えますね。

片付け中です。
筆や絵の具をきれいにしまいます。
ほら、上手に入れられたよ。と見せてくれました。完璧です！

お気に入りの色を見せてくれました。優しい色です。

机をきれいに拭いています。力がこもっています。ありがとう。

次は何をしまうんだっけ？と考えながら片付け中です。

片付けの様子です。

順番を待つ間に、パレットの中で色を混ぜて楽しんでいます。
画家のようです。

水入れの水をこぼさずに運ぶのが難しかったようです。

きれいだった絵の具用の雑巾も、こんなに役立ちました。

筆も準備して、さあ、いよいよ描き始めますよ。

ごめんなさい。
ちょうどよいところを撮影できませんでした。
こんなに素敵ないい色の作品ができたのに……

パレットには、色づくりの後が残っていました。

図工室でグループに分かれて座っています。
どのグループも、しっかり話を聞いていました。
先生の指示に従って準備開始です。
順番に言われたものを用意していました。

学校で、初めて絵の具を使う授業でした。
わくわく　興味津々　そんな感じが伝わってきました。
先生の話をよく聞いて・・・

４年生は、文法にかかわる学習中でした。

読点(文章の中で使われる「、」のこと）は、ただの「、」ではありません。
実は、とても大切な役割があるのです。

子どもたちに問いかけてみました。
「いぬがねこをうんだよ」私は、見たことがあります！と。
「えっ！？」という驚きのなか、徐々に「あっ、わかった」という声が響き始めます。
さて、どういうことかわかりますか？
４年生の子ならわかりますよね。