６年生のサツマイモは、比較的、長細い芋が多いように思いました。
いわゆるサツマイモとして思い描くことができる形です。

　一つも収穫できていないという子もいました。「ねえ、○○ちゃんがまだ掘っていないって」と友達が声をかける場面もありました。「あっ、いいよ。さっきとったよ」などのやり取りを聞きながら、優しい子が多いなと感じました。

６年生のサツマイモ堀りです。
学年ごとに、畝が割り振られて植えたため、６年生はいちばん東側の畝です。
出来栄えはいかがでしょうか。

見つけたことを発表し合うと、「あっ、ぼくもそう思った！」という反応が。
友だちの考えをよく聞いていることがわかりました。
発見したこともプリントにまとめていました。

３年生の社会科の時間に、外国のスーパーマーケットの写真を見て学んでいました。
日本とどこが違うか見つけるのですが、興味津々で写真を見ていました。

広瀬っ子の子どもたちから届いたプレゼントです。

気持ちの温かい子どもたちが多いです。

学校だよりは、ここからご覧になれます。→<swa:ContentLink type="doc" item="138612">いしがせ　１２</swa:ContentLink>
→<swa:ContentLink type="doc" item="138613">いしがせ　１３</swa:ContentLink>
いしがせ１３号はパスワードが必要です。

場所によっては、根っこの元を探っても、ちょっと膨らんだ根っこで終わってしまうものもありましたが、それはそれで笑いを誘う出来事になっていました。

　
だんだん穴が深くなってきました。

つるが切れずに力いっぱい引っ張る姿も。

5年生がサツマイモ掘をしました。
手で掘る作戦です。

本番までに、まだ練習する時間はあります。
効果音や今日作りかけていた小道具などを使って、きっともっとレベルアップするでしょう。
せっかく１５０周年記念で演じるので、何を伝えたいか考えて演じてくれると嬉しいなと感じました。

６年生が体育館で劇の練習をするので、見に行きました。
さすが東広瀬小の６年生。
複数の役をこなす子もいるのに、短い練習期間でしっかり演じていました。

皆さんなら、「竹取物語」「平家物語」「徒然草」「奥の細道」の冒頭部分のどの作品を覚えたいですか？
５年生の子には、「徒然草」が人気でした。

５年生は、国語で「古文」を学習していました。
「今は昔」「祇園精舎の鐘の色」「つれづれなるままに」など、聞いたことがある古文のフレーズやリズムに親しむことができるとよいです。
今日は、自分が気に入った古文を一生懸命覚えていました。

小道具を持って、劇の練習に励むときっと気分ももりあがりますね。

補強したり、くっつけたりなど、ガムテープは便利なグッズです。
がんばって作っているのですが、あれ？
２枚目の写真にうつっている遠くの方で、何やらトラブルが起きたもよう。
近づいてみたら、髪の毛にガムテープがくっついてしまったのでした。
先生に痛くないよう丁寧に取ってもらい、一件落着でした。

６年生が、小道具を作成していました。
１５０周年記念式典の出し物(劇）に使うものを自分たちで作っています。
役だからと言わず、友達が必要なものも一緒に作っているそうです。

演奏発表会が楽しみです。
音を合わせる楽しみが感じられるとよいと思います。

音楽室をで出ると、廊下に読書感想画が掲示されています。
これは、図書館司書の方が、今までの感想画コンクールの作品を飾ってくださったのです。
カレンダーの再利用だそうで・・・ありがとうございます。

２年生は、音楽の時間でした。
グループごとに練習中のようです。

４組の算数の時間です。
大きさを計って、机が出口から出せるか調べていました。
紐を使って、「だめだ。出ない！」と考えたあと、実際に確かめました。
やっぱり出ませんでしたませんでした。
大正解です。

ところが、このあと、「たてにすれば出るよ」とさらりと言ってのけた言葉がかわいかったです。
その通りです。たてにすれば出ますよね。