おはじきを使って問題を出し合っていました。

いくつといくつ？

iPadの活用方法を試していました。

翌日の連絡を子どもたちに送り、それを見て連絡帳を書いていました。

数図ブロックを使って、いくつといくつに分かれるかを考えました。

黒板の前で発表ができるようになってきましたね。

「見て〜、芽が出たよ！」と遠くから声がしました。

見に行くと、土の中から少しだけ顔をのぞかせた芽がありました。

毎日観察しているから、すぐ気がついたんですね。

体育の時間いダンスを踊っていました。

みんな元気に踊りました。

動きもそろっていたね。

豊田市について地図で調べました。

豊田市って広いね。

旭高原元気村？・・・あった！

キャベツの観察をしました。

「卵があったよ」「なかったなあ」

ん？葉っぱに穴が！

よく見ると・・・、やっぱり幼虫がいましたね。

かさの学習をしました。

リットル、デシリットル？

実際に容器に水を入れて確かめました。

先生たちの会話の様子を見て、今度は自分たちでインタビューをしました。

すぐに相手が見つからなかったのか、突然「Hello!」と声をかけられました。

・・・「Hello!」

スタートダッシュの練習をしていました。

いろいろな姿勢からスタートをしていましたね。

楽しそうに走りました。

「ふるさと」という字を練習しました。

集中して、名前までていねいに書いていました。

段落をどう分けるかについて話し合いました。

途中、「なるほど」「そうか」というつぶやきが聞こえてきました。

根拠をはっきりとさせて、自分はこう思うと伝えることが大切ですね。

分数×整数について考えました。

考え方をホワイトボードに書いて発表しました。

他のグループと比較して、それぞれのよさに気づくことができましたね。

探検した教室では２年生が説明し、スタンプを押しました。

「全部行ったよ」とうれしそうにカードを見せてくれました。

今日は３組さんが探検をしました。

校内を案内する２年生がすごく大きく見えました。

朝の会の時間に、まごころ委員の子たちが「まごころ発見カード」の取組について説明をしました。

たくさんのまごころさんを見つけてくださいね。

国会と内閣と裁判所の関係性についてまとめていました。

iPadや資料集を使って調べました。

ただ調べるだけではなく、いかにわかりやすくまとめるかという課題です。

必要な資料は何なのか、どの資料がわかりやすいか、どのように説明するかを考えながらまとめていました。

こうした力はまさに今求められている力ですね。

昨年度の総合的な学習でまとめたプレゼンの経験が生きていると感じました。

ミニトマトの苗を植えました。

これからどんな風に成長するんでしょうか。

実ができるのが楽しみですね。

体育の時間に、ペダルローラーや竹馬で遊びました。

一輪車に挑戦する子もいましたね。

上手にできたかな？

漢字辞典を使って、時間内に答えられるか挑戦しました。

「ようい、はじめ！」

辞書のページををめくる音だけが響いていましたね。