矢作ダムに着きました。ここから、約3Kmの山道を歩いて自然の家を目指します。

晴天にも恵まれ、2年生が自然教室に出発しました。
これから2日間、旭高原での生活が始まります。

　１年生では、総合的な学習の時間で、食品ロスの削減を訴えるＣМづくりをしています。本時では、ＣМの構成を考えました。生徒たちは様々なアイデアを出し合って作業を進めていました。完成が楽しみです。

　文部科学省の「学びの保障・充実のための学習用デジタル教科書実証事業」の一環として、前林中学校の国語科の授業では、生徒用学習タブレットでデジタル教科書を使用することができます。
　紙の教科書にはないさまざまな機能があります。まず、文章を音声で読み上げます。また、画像を保存して切り取ったり保存したりもできます。今までは教師しか使えなかった動画や写真を各生徒が操作することもできます。他には漢字のドリル学習ができたりするなど、今後さらに使い方を工夫し学びを深めたり広げたりしていきます。
　将来、他の教科も紙の教科書とデジタル教科書を、授業や活動によって使い分けられるようになるといいです。

　消防署の職員と応急手当インストラクターさんを招いて、応急手当講習を行いました。生徒のお礼の言葉にもありましたが「私たちが心臓マッサージやAEDの使い方を知ることで助かる命がたくさんあること」を知ることができました。生徒と共に勇気ある行動ができるように今後も安全教育、指導を継続していきます。

これからも、行事を通して学んだことを学級や学年で生かします。

有志発表では先生チームも参加し、キレの良いパフォーマンスを披露しました。

１０月２２日（金）、第４０回文化祭が行われました。
今年は、3年生は体育館で鑑賞、１，2年生は教室で動画による鑑賞をしました。
舞台やフロアでは、文化部が日ごろの部活動の成果を発表したり、有志発表で練習してきたダンスパフォーマンスなどを披露したりしました。また、本年度から始まった豊田市の「国際理解推進セミナー」についての報告もありました。
体育祭との連日開催でしたが３年生を中心にそれぞれが自分の役割をしっかり行い、すばらしい文化祭になりました。

　晴天の中、体育祭が開催されました。1年生は長縄、台風の目、リレーを行いました。競技以外にも、各クラスの学級旗や、応援グッズなどを作り、熱心に応援する姿も見られました。体育祭を通して得たものを、これからの学校生活に活かしていきたいと思います。

リレーでは、次の選手にバトンをつなぐために精一杯走りました。
準備、片付け等も、進んで行動する前中生の姿がとても多く見られました。

学年競技は、１年生「台風の目」、２年生「玉入れ」、３年生「八の字跳び」です。どの学級も練習の成果を生かして全力で取り組みました。

１０月２１日（木）、5月から順延となっていた体育祭が行われました。
まだ大声を出しての応援はできませんが、その分きびきびとした動き、精一杯の演技で、とても素晴らしい体育祭を全校でつくり上げました。

15日（金）の午後は、５時間目から７時間目まで体育祭練習が行われました。集合が早くなったり、準備や片付けを率先して行ったりと、考えて動ける生徒も増えてきました。

１０月１２日（火）順延されていた体育祭に向けて練習をしています。今日から体育祭に向けての全校練習が始まりました。全校で集まって活動するのは今年初めてです。２１日の体育祭本番に向けてさらに気持ちを高めました。

１０月８日終業式の後、学級活動がありました。担任の先生から、学級としてここまで成長したことや後期に向けてさらに頑張りたいことについてのお話を聞きました。

学習面や生活面について、よかったことや後期に向けてさらにがんばるとよいことなどを、担任の先生と一人ずつ確認しながら通知表を受け取りました。

最後に校長先生が「壺のお話」や、今後身に付けたい力などのお話をしました。
式の終了後に、生徒指導主事の先生が、校内にあふれている「ありがとう」についてのお話をしました。

１０月８日（金）前期終業式がオンラインで行われました。
式の前には、生徒会役員・委員会委員長・級長・書記・プログラム委員長の認証式が行われました。終業式では、まず、各学年の代表が前期を振り返り、後期に向けての抱負を語りました。

延期した体育祭の練習が始まりました。
台風の目は５月には練習できていなかったので、新鮮な気持ちで練習に取り組んでいます！

　社会科の授業でタブレットを活用した授業を行っています。今回の授業では、オーストラリアの自然環境について調べてまとめたり、グーグルアースを使って地形の様子を調べたりしました。生徒は真剣に取り組んでいました。

　授業で学習用タブレットを活用し、学びを共有したり深めたりすることができるよう取り組んでいます。
　大量のトウモロコシの粒を瞬時に数え遺伝子の出現率を集計したり、学習内容に関するクイズを解き全員の解答結果から、各問題の全体の正答率を提示したりしています。また、これまでの調べ学習では教科書や資料を使うことが中心でしたが、一人１台の利点を生かし、学習用タブレットも含めて、適切な資料を自分で選択することができるようになりました。生徒にとって良い点はまだまだあります。プリントをデータで配付すれば、各生徒がカラーで見ることができ、かさばりません。
　これからも活用方法を工夫し、活用場面を増やすことでさらによりよい授業を目指します。