午後からは、３〜６年生と先生たちで会場作りです。
　３４人の子どもたちが、器具の準備、入退場門作り、ロープ張り、コース整備などに分かれ、積極的に働いていました。

　今日の全校練習は、全校リレーと閉会式の練習を行いました。
　全校リレーの結果は、今日も５対５の引き分けでした。これで全校リレーの通算成績は「赤組１勝、白組０勝、２引き分け」です。さて、明日はどんな結果になるのやら…。

　豊松小学校の周りの紅葉が見頃です。
　明日の運動会は、子どもたちのがんばりと紅葉で癒されてください。

　下校後、先生たちが総出で万国旗を取り付けてくれました。これがあるだけで、雰囲気がずいぶん変わります。
　来賓用のテントも設置しました。
　運動会っぽくなってきました。

　今日は豊田市教育委員会の山本浩司教育長が来校されました。
　山本教育長は４代前の豊松小学校の校長です。久しぶりに校内を回り、溌剌と授業に臨む豊松っ子の様子に目を細めていました。
　３年生の教室では、子どもたちと並んでかけ算の筆算の問題を解いていました（なかなかのお茶目さんです…）。

　本番用の衣装で練習しています。
　衣装がそろうと一層統一感が出てきます。

　開会式と全校リレーの練習をしました。
　開会式では、６年生を先頭に元気に入場行進しました。足踏みをしながら隣を見て自分の位置を調節する低学年の子たちの様子が微笑ましく思えました。
　今日の全校リレーは白組が健闘し、５対５で引き分けました。本番がどうなるか楽しみです。

※全校リレーについて
　赤組（赤チーム、青チーム）と白組（黄チーム、緑チーム）の４チームが走ります。１位のチームに４点、２位に３点、３位に２点、４位に１点が与えられ、２チームの合計点で赤組と白組の勝敗を決します。
　今回は赤組が２位（３点）と３位（２点）、白組が１位（４点）と４位（１点）だったので、５対５で引き分けとなりました。

　４・５・６年生は、運動会でも係の仕事を受け持ちます。決勝係、器具係、招集係、放送係、児童係に分かれ、役割分担をしたり実際に動きの確認をしたりしていました。
　学芸会で経験しているので、動きがよいような気がしました。

　名古屋グランパスエイトサッカースクールからコーチを招いて、１・２年生がサッカー教室を実施しました。ボールを使った運動やミニゲームを行い、サッカーを通して体を動かす楽しさを体感することができました。

　高学年のダンス「Toyomatsu Dance Show!!」も細かい動きの確認が増えてきました。いよいよ大詰めのようです。
　今日も爽やかな秋晴れでした。１０時を過ぎた頃には空気も温まり、気持ちよく運動できます。

　運動会まであと３日です。
　低学年は、親子競遊「ほうきにのって　おおきくなあれ」とリズム「ジブリメドレー」の練習をしました。リズムについては子どもたちが優秀なので、傘をくるくる回すときに「移動する」のを加えることにしたようです。
　隊列を崩さないようにしながら移動するのはとてもレベルが高いのですが、がんばり屋の豊松っ子なら何とかなりそうな気もします。本番でうまくいったら拍手をお願いします。

保健だより「のびのび（１１月号）」を掲載しました。


のびのび１１月号

　６年生は調理実習を行いました。今日は、出汁を取った味噌汁とお湯だけで作った味噌汁の飲み比べをしました。
　(1）煮干しの頭とはらわたを手で取り除く。　
　(2）水に暫くつけておく。
　(3）香りがしてくるまで、しっかりと煮立たせる。
　(4）火を止めて容器に移し、味噌をとく。
　(5）別の容器に湯を入れて味噌をとく。
　「出汁を取った方がおいしいね」というのが子どもたちの感想でした。
　みんなで協力しての調理はまだできませんが、昨年はコロナの影響で学校では全く実習ができなかったことを考えると、ちょっと前進したのかな…という気がしました。

　店での注文の仕方を勉強しました。主食と副菜、デザートの英語名をゲームを通して覚えてから店員とお客さんの会話を練習しました。
What would you like?（ご注文は何ですか？）
ーI’d like a pizza,juice,and a ice cream.（ピザとジュースとアイスクリームをください）
A pizza,juice,and a ice cream?It’s 570 yen.（ピザとジュースとアイスクリームですね。570円です）
ーHow much?（いくらですか？）
It’s 570 yen.（570円です）
ーO.K.（分かりました）

　「Ａを何倍かするとＢになる」という関係があるとき、「何倍」にあたる部分を「割合」と言います。４年生では、この「何倍」が整数の場合（３倍、５倍など）だけを取り上げて勉強していきます。
　「割合」は、以前は５年生から習い始めていた単元です。現在は、２年生のかけ算学習の「１つあたりの数がいくつ分」という考え方や、４年生が習っている「〇〇の整数倍」というステップを経て、５年生の「小数倍」や「分数倍」の考え方へと広げていきます。それだけ難しい内容だということですね…。

　日なたと日かげの地面の温度を比べます。調べる場所を決めて、朝と昼に温度を調べて変化の様子を調べます。温度を調べるのには、普通の温度計ではなく放射温度計を使っていました。地面に向けてボタンを押すと地面の温度が瞬時に表示されてとても便利です。
　
※放射温度計・・・地面から出る赤外線の量で温度を測る装置です。
　　　　　　　　　最近よく見る「非接触式体温計」もこの仲間です。

　２年生がダンボールとマジックで何かを作っています。花や星の絵やいろいろな数字が書かれていますが、残念ながら、何に使うものかは教えてもらえませんでした。
　完成したらまた紹介します。お楽しみに…。

　１年生は国語の授業で勉強した説明文「いろいろなふね」の書き方を参考にして、「いろいろなくるま」を説明する文章を書きました。
　今日は書いた原稿を元に発表会をしました。イラストを見せながら車の名前を紹介し、「どんな役割をするか」「つくりの特徴」「どんなことができるか」について順に発表しました。

　本番まで取っておきたいような青空の下で、高学年もダンスの練習です。
　３０人が一斉に踊るのでジャンプのタイミングや手の向きなどが揃うととても映えるのですが、曲がアップテンポなので苦戦しているようです。
　動きそのものは頭に入っているようなので、繰り返し練習あるのみです！

　今日は運動場で元気に練習をしました。雲ひとつない青空が広がっていて気持ちよ誘うに演技をしていました。
　…そういえば、今日の傘は黄色一色ですね。・・・どうやら、１・２・３年生の元気な演技に傘が耐えられなくなったようで、カラフルな傘は本番まで温存のようです。