６年生は、過去のことを使って、英作文に挑戦していました。

自分が聞きたいことを、英語ですらすら聞けるようになったらどんなにすてきでしょう。
タブレットを活用すれば、わからないまま時間が過ぎることがないようです。
英単語を検索したり、つづりを調べたりしながら取り組んでいました。

話し合いの中で、「魚介類」の「かい」は、どうして「貝」じゃないんだろうという話になりました。言われてみれば、その通りです。「あっ、貝だけじゃないからじゃない？」というつぶやきも聞こえてきました。
調べてみると理由がわかるかも。

５年生の社会の時間です。消費量の増えたもの、減ったもの等を資料から読み取っていました。
私の予想より、お米の消費量が減っていました。
そこで、教科書に載っている朝ご飯の写真を見て、「パン派」「ご飯派」どちらかをこっそり聞いてみました。その子は、「パン派」だそうです。
そんな食の好みの違いが影響しているのかもと実感します。
その子も「たしかに」とつぶやきました。

レッツゴータイムに歩いていると、生活当番の打ち合わせ中でした。こうやって来週の当番さんたちが、やることを決めて学校を支えていてくれるのです。ありがとう。

レッツゴータイムの理科室では、何やら問題が。
「委員会の作業の続きをすることになっていたのに、だれも来ません」と１人で取り組む６年生の姿が…
生活当番の打ち合わせを終えた子が通りかかり、助けてくれました。呼びにいってくれたようです。
そして、担当の子がやってきました。そのときのやり取りに感心しました。
入ってくるなり、「ごめん。忘れてた！○○ちゃん、ごめん！」「うん」「何やる？」
これで、協力して作業を進めていくのです。きっと、友達に教えてもらって忘れていたことを思い出し、すぐに駆けつけてきたのでしょう。

しかも、１人で作業していた子に、後で聞いてみたら、こういうおだやかなやりとり（雰囲気）はいつものことだとさらっと答えるのです。
「もう！なんで来ないの！？」「忘れてたんだから仕方がないじゃん！」というような言い合いが起きてもおかしくないだろうに。優しい思いのある言葉がが、お互いに相手にかけられることに、本当に感心します。

５年生は、１０月１５日にキャンプに行きます。
今日は、キャンプファイヤーの出し物の練習のようです。
すぐに、グループに分かれて練習を始めました。
ダンスでしょうか。
難しそうだなと思いながら見ていると、残念なことに職員室から呼び出しがあり、この後の練習を見ることができませんでした。
次の機会にぜひ見たいと思います。
がんばれ。５年生！

２組で、漢字の学習をしました。
チョークは、書きにくいかもしれませんが、自分が納得がいくように丁寧に書いていました。
４組では、ひらがなを覚えて披露しにきました。
毎日の積み重ねで確実に成長しているのだと感じました。
２年生の教室で、へえっ!を見つけました。色鉛筆の入れ方が、私と上下逆だったのです。
使いやすそうに見えたので、これも一つの工夫だなと思いました。
しかも、きれいな背の順に並べています。「美」ですね。

帰りのバスには、まだ他の学校の子どもたちが乗っていました。バスを見送るとき、そのバスに向かって「また会おうな」と手を大きく振る子どもたちの姿がほほえましかったです。広瀬っ子のよい一面です。もちろん、中に乗っている子どもたちも、手を振ってくれていました。

４年生さん、お疲れさま。

全員で「行ってきます」とあいさつをした後、バスに乗り込みました。

今朝、ウサギ当番の３年生が、「あのバス何？」と聞くので、４年生の見学の話をしました。「めっちゃ行きたい!お弁当も持っていくの？いいなあ」とうらやましくて仕方がない様子でした。
実は、緊急事態宣言が出ていたら中止になるところだったのです。
ぎりぎり見学に行くことができた４年生。きっと日頃の行いがよいのですね。

２年生は、３時間目に国語の研究授業を行いました。
始まる前の、ちょっと緊張したやる気いっぱいの気持ちを姿勢で示す２年生がかわいいなと思いました。

授業が始まったら、発言したい子がたくさんいました。発言者の方を向いて聞く姿も立派です。

これは、全員分ではありませんが、子どもたちが描いた作品をならべて大きな１枚の作品にする予定です。
そこには、学校・地域に対する子どもたちの愛がたくさん詰まっています。
完成が楽しみです。

どうして子どもの描く絵は、こんなにも見る人を引き付けるのでしょうか。

「どんなふうになっているんだっけ？」詳しく知りたいときは、タブレットを使って画像検索もします。

先生に見せて、アドバイスもしてもらえます。

１年生は、入学以来ひらがなを覚えてきました。
熱心に覚えたことをたたえ、今日「石野カルタ」をプレゼントしました。
「ひらがなをがんばっておぼえたゾウ」だからです。
お兄ちゃん。お姉ちゃんももらったカルタですが、自分専用のカルタです。
遊びながら、地域の名所や字も覚えてくださいね。

バケツ稲でも、一握りできるくらいの収穫ができました。
カマを使うのは、もしかしたら初めての子もいるかもしれません。

５年生は、育ててきた稲の稲刈りをしました。
先日、水を抜いておいたバケツ稲と運動場の片隅で育てた学校の田んぼの稲を刈りました。

６年生の広瀬っ子賞の表彰です。
率先してクラスのために働いたり、学校の代表として立派な姿を見せてくれたりしました。６年生は、立派です。

さて、税金について、なにか一つでもなるほどと思ったことがあったでしょうか。
知らない間に助けられている、支えられているということが感じられたらよいですね。

今日の講師は、豊田市役所資産税課の方でした。
資料やテキストを使って、話を進めてくれました。

ビデオを見て感じたこと、税金について考えたことを書いたり発表したりしました。

６年生が、租税教室を行いました。
税金について学びます。

「○○税」と聞いて、思い浮かぶのは「消費税」だけだったようです。
子どもにとって、税金はあまり身近ではないのでしょう。
だからこそ、このような学ぶチャンスはありがたいことです。

ビデオを見て、「税金がない暮らし」を見ました。お巡りさんが「犯人逮捕なら２万円からですよ」と代金を請求し、火事を消してもらうために莫大な費用がかかると言われ、横断歩道をわたろうとしたら「ここは私の土地だから、通行料を払え」と言われる…など、困ったことがたくさん起こると実感できる話でした。
みんな真剣に見ていました。