１年生の教材は、「かいがら」です。
くまの子とうさぎの子になりきって、音読をしていました。
お面をつけて、気分も盛り上がりますね。

１年生が、ザリガニのお世話をしているところを通りかかると、「先生、わたしのザリガニは、いつもはさみをふりかざしてくる。だからつかめない」「わたしのザリガニは、おとなしいんだよ」など、ザリガニにも性格がいろいろあるんだなと実感する話を聞かせてくれます。かわいがっている証拠ですね。

１年生の教室では、音読の授業中でした。

みんな教科書をもって、思い思いに声を出して読んでいました。
「声に出す」ことが大事だと思います。

レッツゴータイムが終わって、戻っていく子どもたちです。

その子どもたちにも届いたでしょうか。学校の植木をきれいにしてくださる校内整備員の方のチェーンソーの音が響いていました。ありがとうございます。

「カエルをつかまえたよ」と見せてくれました。
結構大きなカエルが２ひき入っていました。

草むらでは、「先生、草を食べたよ」とバッタやったやイナゴに草をあげている２年生が。
見て見たら、本当にかじっていたのでびっくりしました。

鉄棒にぶら下がるのも気持ちがよさそうでした。

虫探しもしています。
秋になり、成長した虫たちが、草むらを飛び回っていました。
イナゴを捕まえたそうです。

レッツゴータイムの時間になりました。
外で元気よく遊ぶ子どもたちの姿がありました。
今日は、ちょっと暑いぐらいの天気でしたが、元気いっぱいに走り回ったり、バスケを楽しんだりする子どもたちでした。
空も気持ちよい青さでした。

４年生で、広瀬っ子賞の表彰をしました。
先日の、川調べのとき、自ら気づいて行動したことで推薦されました。
「気づく」ことが大事です。さて、どんなことに気づいたと思いますか？

５年生では、朝の会で今週のめあてを確認していました。
毎日、口に出すことで意識できると思います。

６年生の教室をのぞいたら、
こんな表紙の冊子をもっていました。
１５０年周年記念式典が近づいてきたので、６年生が劇をつくっているようです。

また、今日は、持ち帰ったタブレットを持ってきました。
電源とセットできちんと扱っていることがわかりました。

１年生も、朝の準備が大変です。
でも、みんな慣れたものです。
安心してみていられました。

さてさて、１日がはじまります。
今日の給食のメニューは何かな？
今日は、和食系でした。
「レバーとサツマイモの甘辛煮、あっ、これ好き！」と言いながら掲示をしていました。

友だちと話すことが、楽しみのようです。
どんな話が始まるのでしょうか。

友だちを待っている子、話しながらやってくる子、重そうに荷物をかかえてくる子などいろんな広瀬っ子が登校してきます。
元気な姿を見せてくれると嬉しい限りです。
ちょっと休憩をする子もいます。

１０月としては、肌寒さを感じないさわやかな朝です。
みなさん、おはよう。

帰りのお迎えを待っている間に、野球が始まりました。
これは、エアー野球です。

本物のボールがあるように、そして本物の選手のように楽しんでいる子どもと先生たちでした。

今日も、一日が楽しく終わりました。
月曜日に、元気に会いましょう。

５年生で、広瀬っ子賞の表彰をしました。
自分で気づいて、クラスのためになることをしました。
「気づく」ことができる力や心は、とても大事だと思います。

非常階段前の桜の木に花がつき始めました。
３年生の子が、「去年は咲いていなかった気がする」と言っていました。
実は、そうらしいです。
そして、今年咲いたのには、ちょっとしたわけがあるのです。
興味のある子は、聞きに来てくださいね。

コロナが収まったら、実際に会話をたくさん繰り返しながら身につけていきたいです。
声に出すことが、どんなに大事なことなのかと改めて感じています。

ある子は、「オニオンフライ」を食べたことがありますか？
と英作文中でした。
教科書の辞書索引を見たり、タブレットを見たりしながら「あった」とつぶやきながら、進めていました。

６年生は、過去のことを使って、英作文に挑戦していました。

自分が聞きたいことを、英語ですらすら聞けるようになったらどんなにすてきでしょう。
タブレットを活用すれば、わからないまま時間が過ぎることがないようです。
英単語を検索したり、つづりを調べたりしながら取り組んでいました。

話し合いの中で、「魚介類」の「かい」は、どうして「貝」じゃないんだろうという話になりました。言われてみれば、その通りです。「あっ、貝だけじゃないからじゃない？」というつぶやきも聞こえてきました。
調べてみると理由がわかるかも。