５年生の算数「整数」の学習です。今日は、「偶数」「奇数」という言葉が初めて出てきました。数字を示し、偶数か奇数かを答えていました。授業の最後には、今日の学習の振り返り。キーワードを出し合い、そのキーワードを使って授業のまとめをしました。

　４年生の国語「詩を読もう」の学習です。今日は「きりん」という詩を読み、イメージを話し合い、どんな読み方の工夫をしたらよいかを考えました。「『きりりん』は鈴みたいに高い声で読むといいと思う。」「？がついているところは、疑問のように上げて読む。」など意見を出しながら、声に出して確かめていきました。

　６年生の算数「体積」の学習です。前の時間までに、角柱の体積、円柱の体積の求め方を学習しました。今日は、それを使って、複合的な立体の体積の求め方を考えました。府立体を二つの角柱に分けてそれぞれ体積を求めてから合わせる方法、立体の向きを変えて底面積×高さで一度に求める方法などを考えました。

　９月１０日(金）、タブレット同時接続訓練を実施しました。以前、タブレットが家庭で卒族出来るかの確かめは行いましたが、今回は、万一の休校に備え、オンライン授業になった場合、家でスムーズに接続ができるかの訓練です。
　子どもたちは学校でもオンラインの練習をしているので、お家の人に見守っていただきながら操作をし、スムーズに接続することができました。それぞれの家にいる状態で、先生や友達と話ができるのが楽しそうでした。
　保護者の皆様には、急な日時の設定にも関わらず、ご協力いただき、ありがとうございました。

　３年生がオンライン授業を試しに行っていました。先生が教室で黒板を使って授業をし、子どもたちは音楽室と家庭科室に分かれて見聞きしました。先生の話を聞くだけでなく、発言することもできました。
　万一　休校になった場合に備えて、どの学年も試しを行います。

　２年生の算数で、今日は繰り下がりが２つあるひき算の筆算を学習しました。黒板を使って問題を考えたあと、タブレットで解説を見聞きしていました。解説は細かく区切られているので、自分のペースでクリックしながら理解していくことができます。
　ノートに、筆算の式を書き、列に気を付けながら解く練習をしました。

　１年生の国語で物語「かいがら」の挿絵を使って、場面を振り返る学習です。どんな場面があったか、どんな順番だったかを確かめ、場面の様子に着目して、登場人物の行動を読み取っていきます。

　３・４年生の音楽の授業風景です。タブレットを使って、「曲づくり」と「ドレミのおけいこ」をしていました。
　新型コロナの感染防止のため、楽器演奏や合唱など、今はできない活動があります。それを補うためにタブレットを活用し、工夫をしています。
　子どもたちは集中して取り組んでいました。目覚めの曲を作って発表したり、画面の鍵盤をひいて音を出し、演奏をしました。

　９月８日（水）、中央図書館の出前授業を５・６年生が受けました。今回は、インターネットの検索の仕方について詳しく学びました。どうやってキーワードを見つけるかをクイズで体験したり、信用できるサイトからの情報を複数確認したりしました。
　検索のキーワードを見つけることが最初は難しそうでしたが、中央図書館の方々や先生方にヒントをもらい、徐々にコツをつかむことができました。

　１年生の国語の学習で、夏の思い出についてスピーチをしました。メモを見ながらスピーチをしている様子を動画に撮り、それを見ながら振り返りをしました。「メモでちょっと顔が隠れているね。」「もっと大きな声で話さないと聞こえにくいな。」など、自分の話し方についても気づくことができました。

　４年生が社会科で、ごみの勉強をしています。今日の授業では、資源ごみについて資料を調べ、グループで伝えあいました。また、ごみ処理の問題について全体で話し合いました。副読本「とよた」や豊田市の「エコブック」、エコットからいただいた３Rについての資料を活用しています。

　９月８日（水）、いつもお世話になっている環境ボランティアの方が来校されました。
　夏休みの最終日にもハチの巣を駆除してくださいましたが、今日も２つの巣を発見し、駆除をしてくださいました。ハチが巣を作っていたプールの飛び込み台のところの穴を、発泡スチロールでふさいで、ハチが入れないようにしてくださいました。また、ビワの木の肥料やりもしてくださいました。いつもありがとうございます。
　

　９月８日(火）、３，４年生とまなびが、畑の草取りや作物の後片付けを行いました。自分たちの場所は自分たちで片付けると意欲満々でした。
　４年生は、運動場の草取りもしてくれました。月曜日の放送で校長が話をしたことをしっかり覚えていてくれて、進んで草取りをしてくれたそうです。
　また、昨日、校長が運動場の草取りをしていたとき、「ありがとうございます」「こんにちは。」と、４年生や１年生の子どもが声をかけてくれました。

　新型コロナの感染拡大防止に気を付けている毎日です。子どもたちは休み時間でもマスクをつけ、手洗いや換気に気を付けています。給食も黙って食べています。
　教室の出入り口の掲示物を新しくし、意識付けを行っています。子どもたちがよく触るところの消毒もしています。

９月６日（月）、ICT支援員の訪問日でした。プログラミング学習として、１・２年生が「ビスケット」という簡単なゲーム、５年生が「ピンポンゲーム」作りを行いました。写真は５年生の授業の様子です。命令の入れ方の要領が分かると、次々に自分たちで入力していき、動きを工夫してゲームを作ることができました。

　全校集会(放送）で、保護者・地域のボランティアの方々によるクリーン活動に感謝しました。「みんなにできることは何かな。畑や運動場の草取りは、自分たちでできるかな。」「学校でボランティアの方にお会いしたときに、挨拶をしたり、お礼を言ったりもできるかな。」と校長が話をしました。中金タイムに５年生が早速畑に入って、自分たちの場所の片づけをしました。
　地域の方や保護者など周りの人への感謝の気持ちをもちつつ、自分たちでできることを一生懸命できるようになってほしいと願っています。

　1年生が国語で詩の学習をしました。姿勢に気を付けて音読をしたあと、詩の中のすきな表現を線で囲み、その理由について発表しました。また、どんな風に読んだらよいかを話し合い、「『ぷるん』のところを水っぽい感じで読むとよい。」「『おもくなれ　あまくなれ』のところは、おいしそうに読むとよい。」など、言葉をあじわっていました。

　夏休み明け最初の居場所でした。いつもの図書室ではなく、コロナ対策のため、1年生と2年生の教室に分かれて行いました。図書室のようにすぐに本を選べにいけませんが、事前に本を借りて、教室で静かに読んでいました。お絵かきや折り紙をする子にも、「なるべく自分の席でやって、お友達に見せるときだけ近くへ行ってね。」と声をかけました。

　５・６年生が図工で、土粘土でシーザーを作っていました。シーサーは守り神なので、「どんなものから守ってくれるシーサーにしたいか」「どんな装飾を入れようか」を考えてから作品作りに取りかかりました。「病気から守ってほしい」と願う子どもが多くいました。今まで習った技法を駆使して、世界で一つだけのシーサーができました。

　夏休み最後の日のこと、地域の方が、学校でハチの巣がないか、見回ってくださいました。ダミーの巣をつるしてあるところは大丈夫でしたが、校舎横とプールの飛び込み台付近にハチの巣が見つかり、取り除いていただきました。アシナガバチの巣でした。プールは、今年まったく使っていないので、気付きませんでした。「こんなところに！」という場所で、大きくなっていました。
　子どもたちの安全のために、いつもありがとうございます。