今日は来年の１年生が入学するための準備として就学時健診が行われました。そのための会場準備を６年生がお手伝いしてくれました。

準備後に６年生の学年主任から「学校のために行動する姿を頼もしく思う」と話がありました。

コロナ禍で学校行事ができない状況のため６年生の活躍する場も少なくなっています。こうした少ない場面でさっと行動できるのは、さすが６年生というところでした。

　１０月４日（月）子どもたちは元気に
登校して来ました。今週は、前期の最後
の週になります。
　朝夕は、涼しいよりも寒さを感じる日
もあります。でも、日差しは、まだ暑い
です。傘さし登校の子どももいます。
温度差に体調を崩さないように、気を
つけたいです。

　引き続き、新しい生活様式で感染対策
を講じながら、徐々に教育活動の制限を
緩和していきます。
<swa:ContentLink type="doc" item="138263">校長だより「ねれかて」１０月１日号</swa:ContentLink>

　市長からのメッセージも掲載します。
<swa:ContentLink type="doc" item="138265">【豊田市長より】９月３０日市民の皆様へのメッセージ</swa:ContentLink>

５時間目の研究授業を終えて、職員研修として協議会を行いました。

本時のねらいに迫ることができたのか、子どもたちが次の授業に勢いよく臨めるかなど主体的・対話的で深い学びを実現するためにそれぞれの立場で授業を振り返り、話し合いました。
この研修をそれぞれの学年・学級で授業改善に生かしていきます。

５時間目に１年生で研究授業を行いました。

子どもたちは、本校で大切にしている「話し上手」「聞き上手」をしっかりと身につけ、自分の考えを伝えたり、仲間の考えを聞いたりすることができました。

お世話になった２年生に昔遊びを紹介するための話し合いは、自分たちの考えを見直す深い学びになりました。

　９月３０日は、４年生の社会で
栄養教諭の先生から「地産地食」
をテーマに学びました。
「給食の食材の教えてもらい、それが
どこから・・・？」
豊田市産のものがいろいろ使われて
います。豊田市だけでは、そろえない
物もありますが、地元の食材を使う
よさがわかりましたね。
「地産地食だね。」

　９月３０日、４年生の社会は
栄養教諭の先生が教えます。
「みなさんはどこに買い物に行きますか？」
「今日の給食の材料は、どこから来ると思いますか？」

今日の給食は・・・

　９月２９日に、２年生が岩本川探険
に出かけました。
　地域の創遊会の方や矢作川研究所の
協力があって、子どもたちの学びが
安全に進められ、学びが深まります。
本当にありがたいことです。

　緊急事態宣言が解除されていない、９月２５日
には授業参観ができませんでした。
　ただし、男声読み語りは開催しました。１６年
続いている男ばかりが読み語りをする日です。
　毎月、ＰＴＡ主催の活動として「読み語り」を
実施していますが、この９月だけは、「男声」で
実施しています。保護者であるお父さんもいます。
学校に子どもが通っていない地域の方もいます。
みなさん子どものために、協力していただいて
います。ありがとうございます。

教科書の内容に合わせて、「やまびこフェスティバル」の合言葉について話し合いました。子どもが司会となり、進行していきます。この学びが、自分たちで学級会を進めていく力になっていきます。

昨日の探検を振り返り、調べたことをまとめました。

生き物がいた所、深くなっている所などとてもくわしくまとめられています。

写真　左：１組　右：２組

本校栄養教諭による食育の授業を行いました。

豊田市産の食材が給食にたくさん使用されているのはなぜかを考えました。
豊田市がすすめている「地産地食」の意味を知り、これから自分たちにできることも考えました。

上：矢作川研究所の方に、川について教えてもらいました。
　狭いところは石が大きく、広いところは砂が多いことを学びました。

下：捕まえた生き物
　　ドジョウ、オイカワ、ザリガニ、ヤゴ、カワムツ、巻貝…

上：はこめがねで川の中を観察しています。
下：矢作川研究所の方に、捕まえた生き物を教えてもらっています。

上：サンダルを流して、水の流れの速さを調べています。
下：メジャーを使って深さを調べています。

２回目の岩本川探検。その様子をお伝えします。

夏休みの選択課題の一つであった科学研究で校内入選したものを４つ掲示しました。

登校するとすぐに目に入ったようで、「この研究いいね」とつぶやきながら子どもたちは見ていました。研究テーマは以下の通りです。
３年「おいしい水を調べる」
３年「「見えないサッカー」に挑戦！！」
５年「手あらいと消毒の大切さ」
５年「サッカー少年の体づくりからSDGSを考える」

市内入選したものは提出してあるためタイトルのみの紹介です。
２年「花の色がかわる！？花にいろいろな色をつけてみよう！」
３年「ふしぎなおじぎしまくり草」

ぜひ、来年も挑戦しましょう。

１年生では、「話し合い」の練習をしています。
どの教室にも掲示してある「話し上手」・「聞き上手」をもとに、自分の考えを伝えたり聞き取ったりしています。時には、実演して伝えることもあります。
こうした「話し合い」が深い学びにつながるベースになっていきます。

写真　左：１組　右：２組

今日は４年生がどんぐりごまを作りました。

さすがに４回目ともなると慣れています。飾りの色つけもバランスがよく、回すととてもきれいでした。また、「これ長生きごまで行ける！」と安定して回るこまを見せてくれました。目標は昨年度最高記録の６１秒だそうです。

４年生は、総合的な学習で環境について調べています。公共施設見学や調べ学習を経て、まとめにはいっています。タブレットも活用しながら、どのようにまとめると相手に伝わるのか構成も考えながら進めています。