今日は、社会科の授業で地図を使いました。最初の世界地図のページを使って、世界の地形や国々の名前を調べました。「先生、もう少し時間をください」こんな言葉があちこちで飛び交っていました。

　今日の家庭科の授業は、５大栄養素と包丁やまな板の使い方です。普段包丁を使っている子も、正しい使い方を知らないことがあり、あらためて確認をしていました。いつか自分で料理する時に気をつけよう。

　５年生の道徳の授業です。題材「やさしいユウちゃん」をもとに話し合いを行いました。主人公と友達が、委員会の所属を決める際のエピソードをもとに、本当のやさしさとは何か、考える授業でした。

　今日は、タブレットを使ってチームスに取り組みました。自分の画面に、みんなの姿がうつし出されると、なんだか嬉しそうでした。これから、学校生活の中で活用していきます。

　１年生の図工で「ちょきちょきかざり」の学習に取り組みました。色紙を折ってハナミを入れると、思ってもみない様々な切込みがはいります。自分の作った飾りを自慢する子が続出。楽しい時間になったようです。

　算数で長さの学習に取り組んでいます。今日は、教科書のたての長さでとても盛り上がっていました。測った結果が、ミリ単位で微妙に違います。みんな、自分が測った結果に自信をもっているようでした。

　写真は、１年生の国語の授業の様子です。「みんなにはなそう」の学習で、今日は、文を大きな声で伝えることを目当てに取り組みました。みんなの方をよく見て、発表できていました。聞いている子たちも、発表の子を見て、聞くことができていました。

　今日は、学級委員と委員会委員長の認証の会を行いました。本来なら、体育館で認証式を行うところなのですが、現在の状況では難しいため、各クラスで全校放送を使って行いました。これから学級や学校を引っ張るリーダーとして頑張ってほしいです。

　２年生の図工「にぎにぎねんど」の学習に取り組みました。にぎった形から、引っ張ったり、ひっこめたり、指でひっかいたり。子どもたちの楽しい作品が、いっぱい出来上がりました。

　３年生の授業で、以前「図を使ってはじめの数をもとめる」学習を行いました。この日は、「図を使ってふえた数をもとめる」問題にチャレンジしました。前回の問題との違いに気付き、図からそれを確かめていました。

　「天気と気温」についての学習がまとめに入りました。今まで学習してきた内容を問題形式で振り返ります。子どもたちは自信がありそうで、どんどん手が挙がっていました。友達の意見を聞きながら、再度しっかりと振り返り、まとめにしましょう。

　「半紙でそめ紙をしてあそぼう」に取り組みました。水彩絵の具を使って色水を作ります。それぞれの色を半紙に吸わせて作品ができあがります。思いもかけない模様ができ、とても楽しそうでした。

　４年生では愛知県の学習を進めています。この日は、「愛知県の特色やいいところをしょうかいする」という課題のもと、調べ学習に入りました。タブレットを使って、自分が気になっていることを調べていきます。白地図がどんなふうになるのか、楽しみです。

今日は外での体力テストができなかったので、体育館で立ち幅跳びや前屈などのテストを行いました。待っている間に、前屈をしながらどこまで曲がるか試している子もいて、記録を伸ばしたいという子どもたちの気持ちが伝わってきました。

　深田公園の見学後、学校での話し合いを行いました。ザリガニやモンシロチョウなどの生き物やソリツメグサなどの植物、様々な建物など見つけたものがたくさんあがり、子どもたちは本当によく見ているなとあらためて感心しました。

　１年生が生活科「みんなのこうえん」で深田公園に出かけました。学校へもどってきてから、公園で見た物、あった物を話し合いました。今日は、残念ながら雨模様でしたが、それでも子どもたちは本当にたくさんのことを見つけてきた、教室での話し合いでは、たくさんの意見が発表されました。

　５年生の社会科で、国土の地形のまとめの学習に入りました。各自で、日本の地形を白地図にまとめます。地図で調べながら、色をぬったり、地名を書き込んだり。時間がきたので途中できりあげようとすると「ちょっと待って」という声があちこちからあがり、みんな作成に集中しているようでした。

　写真は、４年生の道徳の授業です。「小さな草たちにはくしゅを」という題材を使って学習を進めました。「身近なところに、感動する生き物はいる？」命の大切さをあらためて実感してほしいです。

　３年生の図工は、「くるくるランド」の制作を行っています。色紙を使って、木や花をつくったり、すべり台をつくったり、自分だけの国を表現しています。子どもたちにとっての夢の国のようです。

　算数で「いくつといくつにわかれるか」の学習を進めています。楽しみながら問題に慣れるなめに、タンブリンを使って節をつくったり、教室の入り口に問題をはったり・・・。たくさんの触れる機会を通して、吸収してくれることを願っています。