１年生の国語の授業です。私が教室に入ると私を気にする子が少なくないので、廊下から様子を伺いました。真剣な様子が伝わりました。
　５年生の道徳は、真剣かつ優しい表情が印象的でした。課題に対して前向きに考えている様子が分かりました。
　また本日は、「つめ点検日」です。けがをしたり、させたりを避けるために行っています。ご家庭でも確認をお願いします。

　今日の授業の様子です。５年生はテストでした。少しほっとした表情で提出していたので、手ごたえがあったことでしょう。
　３年生は、テスト直しと解説でした。子どもたちはテストが終わればそれで終わりと考えているようですが、テストで大切なのは終わった後の間違い直しです。ここでしっかり頭に入れば、大丈夫です！
　最後の写真は、科学研究の学校代表作品です。後日、産業文化会館にて展示予定です。

　６年生の国語と書写の様子です。「話し合って考えを深めよう」では、先生は聞き役で、子ども主体で進めていました。さすが６年生です。書写では、いつもの元気さを封印し、心落ち着けて書いていました。
　あすなろ学級は、４年生同様「割り算」と闘っていました。一問一問慎重に取り組みました。

　４年生の算数の授業です。算数が苦手（嫌い）になる入り口の一つが「割り算」です。今日の授業では、様々な工夫をして割り算克服を考えました。
　まず、「友だちに教えてもらう」これは定番です。次にタブレットを使って解決。さらに、割り算では計算式（過程）に場所をとるので、付箋を使って計算式を書き、きちんと残しておく作戦です。

　台風１４号が接近しています。ちょうどお休み中に通過しそうですが、家の方でも備えをお願いします。
　なお、台風シーズンとなりましたので、学校が休みになる「異常気象時等の対応」（以前にお配りしたもの）のご確認をお願いします。
　ここから　↓
改訂版　Ｒ３異常気象・大規模地震発生時等の対応

　よく「レベル３、レベル４」という言葉を目にしますが、大雨に関するレベル、土砂災害に関するレベル、コロナに対するレベルと混在しており間違えやすいので、「言葉での確認」がいいかと思います。
　「暴風警報」「特別警報」「高齢者等避難」「避難指示」の発令および、本校が避難場所なった時、震度５弱以上の地震が発生した時が、休校となります。

　こちらも昨日の記事となります。６年生では、図工の作品発表会を行っていました。「いいな」と感じた友だちの作品とその理由を発表していました。
　いい作品を作る（描く）ことも素晴らしいと思いますが、その良さを見つけることもすごいと思います。

　昨日の話題になりますが、５年生の家庭科の授業の様子です。裁縫やアイロンがけ等、家庭生活に必要な学習でした。学校で習ったことは、家でもやれるようになるといいなと思います。

　自然特集の最終は、３年生の理科です。学級園の花などの観察をしました。私がそばに行っても気づかないくらい集中して取り組んでいました。

　校内及び近隣で見かけた秋の風景です。この季節になると彼岸花が咲きますが、秋を感じさせてくれます。また、昨日も紹介した、ニラの花や校内に実る梨も秋の風物詩といえるでしょう。
　白川までの道のりでは、所々できんもくせいの香りがしました。とてもいい気持になりました。どうせなら、マツタケがあちこちにあると嬉しいところですが…。

　本日のＨＰは、生き物特集です。一足先に川から帰ると、１年生が校内で生き物探しをしていました。バッタや蝶、トンボなど多くの生き物を見つけては、「校長先生、見て見て」と自分が捕まえた生き物を見せに来てくれました。

　二つの学年で参加しましたが、４年生が２年生の子の面倒を見る場面もあり、いい雰囲気で活動できました。自然の中に行くと、いつもとは違った目の輝きがあります。大きな魚を捕まえたり、カニやカワニナ、ヤゴ、カエル等多くの生き物を捕まえることができました。
　なぜか川でクワガタが捕まるというハプニング（？）もありましたが、多くのことを学べたと思います。

　本日、２・４年生の子どもたちが、市役所環境保全課の方にご協力いただき、白川に生き物調査に出かけました。天候や健康が心配されましたが、思ったより水も冷たくなく、気持ちよく観察ができました。

　以前も一部紹介しましたが、授業参観がなくなり、保護者の方に観ていただく機会がなくなったため、少しずつ紹介しています。

　絵付けは室内で行いますが、撥水剤ぬりは薬品の臭いがきついため屋外での活動になります。自分の作品がよりよくなるように、一生懸命に取り組みました。

　各自が作っている陶芸作品ですが、素焼きが終わったあとは、絵付け、撥水剤ぬり、釉薬ぬり、本焼きという過程で進めます。
　今日は、１年生と他学年の欠席者、未完成者の絵付けと、６年生は撥水剤ぬりを行っていました。とてもいい目をして活動していました。

　４年生の理科は、校内の自然観察でした。
　「４月よりもこんなに生長したよ」と視覚や葉っぱの数や木の高さを測っての学び。「この花は何ですか」（ニラの花）と聞かれたので、「匂いをかぐときっとわかるよ」とアドバイスし、嗅覚を使っての学び。校内に実っている梨を見つけ、「美味しそう…」という予想を確かめるために、よく洗って味覚を使って確かめた学び（とても渋く、えぐい味でした）。
　まさに、五感を使って学習していました。

　タブレットＰＣが導入されて半年ほどになります。国をあげての事業ですが、本校でも積極的に取り入れています。
　学校訪問では、子どもたちの取り扱いがすごい（１年生でもサクサク扱える）と褒めていただきました。調べ学習、映像の視聴、リモートの会議等、多くの用途で利用しています。最後の写真は、昨日リモートで行われた教育委員会とのリモート会議の様子です

　４年生の児童から、「防災について学習しているので、参考になる本や資料があったら教えてください」と声をかけられました。校長室にある「４７災害の災害記録集」を思い出し、子どもたちに手渡しました。
　学習前のほんのわずかな時間でしたが、真剣に見て、中に書かれている悲惨な出来事を瞬時にして理解したようでした。しっかり学んでほしいです。

　昨日の学校訪問を受けて、姿勢という点に着目して子どもたちを観ました。いい姿勢の子を集めてみました。

　子どもたちが登校して朝一番に、「校長先生、天井にトンボがとまっているよ」と教えてくれました。私も気づいていなかったのですが、昇降口の外側の天井に数匹のトンボがとまっていました。「何をしているのかな…」と思いましたが、これが生活科の入り口となるのです。
　毎日、授業の様子を回って観ていますが、２年生の図工の絵付けに間に合いませんでした。作品の写真だけアップします。５年生は、よりよいクラスにするためにはの話し合いです。模造紙に意見を書いた付箋を貼って、自分と友だちの考えを比較していました。