夏休み前に、各学年代表が７月までに頑張ったこととこれからの目標を堂々と発表しました。
【低学年発表】
・２年Ｍさん…正しい筆順で書くことが難しい漢字を、ドリルを見てよく頑張った。夏休みは、お母さんが楽になるように、お手伝いをします。
・３年Ｓさん…ウコッケイの飼育が心配だったけど、４年生が優しく教えてくれた。画数の多い漢字練習をがんばった。夏休みの宿題に集中して取り組む。洗濯物干しのお手伝いをする。９月からは、「キラリday」で友だちのよいところをたくさん見つける。
　代表者一人一人が、７月までを振り返り、夏休みや９月に向けての目標をしっかり発表しました。

　夏休み１週間前。日ごろ手の届かいない場所を中心に、縦割りで分担して大掃除を行いました。１階の窓ガラスをクリーナーできれいにしたり、来賓玄関のマットを外に出して掃き掃除をしたり、集会室の床の水拭きをしたりしました。
　また、片付け時には道具のほうきについたほこりを取る手入れもしました。分担場所で、中・高学年が低学年に掃除の仕方を示しながら、協力して活動することができました。

　３・４年生が書写の硬筆で、はがきの書き方を学習し、家族にはがきを書きました。宛名・差出人の書き方や郵便番号を書き入れること、はがき裏の文章・日付・差出人・宛先名の書き方を知り、下書き練習をしてから、細いペンで清書しました。
　手本を参考に、子どもたちは集中して、はがきを完成することができました。できる限り漢字を使用したので、間違えてしまうこともありましたが、とても上手に書けました。

　５・６年生が、足助ふれあい祭りの作品展（１２ブロック小中学校造形展）に出品する「粘土によるペン立て」作りに挑戦しました。
　講師に後藤先生をお招きし、粘土平らに広げ、芯に缶やびんを入れてペン立ての原型を作り、その上から各自がデザインした形に、粘土ベラを使いながら、粘土を貼り付けて作ります。
　完成したペン立ては乾燥させて色付けをしてから、窯で焼き上げるそうです。完成は９月になります。

　夏の交通安全市民運動で、佐切自治区会長会の支援を受け学校と合同の立哨活動をＯ区長さんの計らいで、実施することができました。派出所のおまわりさんにもご協力いただき、子どもたちに交通安全の意識を高めさせるために、とてもよい試みとなりました。
　お忙しい中、立哨にご協力いただきありがとうございました。

　始動するにあたっての打合せが終わり、今後の活動予定を調整しました。休日でありながら、学校・子どもたちのためにご支援・ご協力いただけることに感謝いたします。
　２つの作業を、上手に分担して、進めていきます。新しく参加いただける方は、よろしくお願いします。
　もう一つ、子ども達が育てている「ジャンボひまわり」の支柱と支柱台を固定し、風に飛ばされないようにするための重しの取り付けも、参加いただいた区長さんと保護者の方々にお手伝いいただきました。

　令和元年度、水車会に設置いただいた発電型水車の取水口を新設する活動も始動しました。大雨が降ると水車の水源である取水口部に大量の水と土砂が流れ込み、水車までの送水管がつまって、水車が回らなくなる状況をなくすために、水車のメインテナンス事業として取水口部を新設することになりました。
　水車前の池に棲むコイのルルには、きれいな水でいっぱいの池で過ごしてほしいと願い、しばらくの間、緊急避難をしてもらうことになりました。水車づくりの時にお世話になった市川さん宅で、しばらくの間、預かっていただきます。

　今年度の地域学校共働本部事業「飼育舎内の新ウコッケイ小屋の新設プロジェクト」が始動しました。まとめ役の保護者のＩさんを中心に、今日は１６名の保護者・地域の方々・教員が集まりました。
　現在のウコッケイ飼育舎の空きスペース見て、今年度の３・４年生が計画しているアイデアを図面に落として、メンバーに担任の日高が説明しました。
（１）水車から送られる水パイプから飲み水を引き込んで、側溝に流す。
（２）壁の金網に小窓を付け飼育舎の屋根に合わせた屋根をつけてほしい。
（３）えさ・とまり木・わらベッドを置く位置。
　およその寸法を測り、次回の活動計画を立てました。次回は、現在の飼育舎の金属枠をはずし、基礎ブロックが組めるようにします。

　今年度も、昨年度からご支援いただいている３名の方に読み聞かせ活動をお願いしています。５月末に３名の皆さんは、読み聞かせボランティア基礎講座研修を受講され、読み聞かせの時間をさらに楽しいものにしていただけることに感謝いたします。
　緊急事態宣言が解除されたとはいえ、コロナ感染防止対策をしっかり行って、今年度も進めていただけるよう、お願いしました。
　図書委員会の委員の子たちも、読書週間に向けて「読み聞かせ」活動を行う予定でいます。お話をしっかり聞いて、上手な読み聞かせのコツをつかんでほしいと思います。

　緊急事態宣言が解除され、５・６年生の音楽で、歌を歌ったり、ソプラノリコーダー演奏の学習ができるようになりました。
　ただし、ソーシャルディスタンスを守り、マスクを着用して、学習しました。

　４年生が図形の平行の学習をしました。切り抜いたいろいろな形の中から、平行を見つけて、それぞれがどのような仲間にわかれているか見つけていました。
　分けた理由によって、いろいろな形をノートに貼り分けました。

　３年生算数で、遊び調べの人数を表した表から「棒グラフ」を書く学習をしました。各自、グラフが書けたらタブレットでグラフを撮影して、先生に提出していました。
　全員のグラフが提出されたら、そのグラフを提示して、聞いている人に分かりやすいように発表していました。

　２年生が算数で、「かさ」の計算の仕方を学習しました。デジタル教科書の画面を見ながら、Ｌ（リットル）とｄＬ（デシリットル）の量の単位を使って、たし算の計算の仕方を学習しました。

　新型コロナ感染による、まん延防止措置から緊急事態宣言が発出され、楽しみにしていた行事や学習が中止や延期となる中、「コロナがなくなってほしい」、「修学旅行が行けますように！」と切なる願いが書かれてありました。
　ちゃっかり、「スマホがほしい」というお願いも書かれていました。

　示した話型を活用して、まとめた振り返りを発表することができた。「友達を思って　Ｂ−友情」＝ねらいとする道徳的価値について、「協力し困っているときは、互いに助け合える温かい関係を築こう」とする気持ちを高めることができた。
　授業後、参観された加藤先生を始め、職員全員で活発な協議を行うことができ、小野指導員のご指導により、道徳授業の力量を高めることができました。

　資料の後半を読んで、「さと子がにっこり笑った時の学級の子の気持ちを考える」ところで、もう一度「鍵を探しに行くかどうか」を考えさせて、心情直線２で示してから、その気持ちの理由を発表した。
　学級の子は大切な友達であることを感じ、普段の自分のまわりの友達に対する対応を改めて見つめ直す意識の変化を見ることができた。

　教科領域等指導員の童子山小学校の小野先生を指導員としてお迎えし、３・４年生複式学級の道徳の授業研究会を行いました。研究会には、御作小学校の加藤先生も、参観されました。
　主発問での気持ちを、心情直線の５段階で示し、その理由を発表する場面で、「行かない」という意見と「行く」という意見に分かれました。「行かない」と考えた子は１名でした。実際、楽しみにしていたレクを後回しにしてまで、友だちの鍵探しをしてあげられるのか？「行く」と考えた子ども達に、心の揺さぶりをかけたかったところです。

　６月２８日の第２回クラブ活動で、伝承クラブ活動の新講座「盆栽づくり」で制作した盆栽作品を、子ども玄関に展示しました。品のある素晴らしいミニ盆栽です。
　また、盆栽づくりで講師を務めていただきましたＳさんご夫妻による共同作品の盆栽も、来客用玄関に展示させていただいております。来校されましたら、ぜひご覧ください。

　雨により外でのウォークラリーが中止となり、内容も変更される中、日帰りのキャンプから５年生３名が帰ってきました。今回、友だち１名が欠席で全員そろっての参加がかないませんでしたが、足助１０校の同い年の子たちと班を組み、短くても楽しく過ごした時間は貴重です。
　学校生活に活かすとともに、高学年として在校生に示す姿、６年生を支える行動を示してほしいと願います。

　２名が代表者で、ジェスチャーにチャレンジしました。なかなか上手に班の友だちに伝えていました。