「what do you like?」、「I like 〜.」の会話形式を活用して、果物や色やスポーツなどの中で、友だちの好きなものを予想して尋ねる学習を行いました。
　ワークシートに、相手の友達の予想を書き、質問して確かめていました。その学習後、映像を見て、登場人物の好きなものを確かめました。

　教室で飼育する「ネズミ」と「カエル」について、図鑑やインターネットで調べてました。掲示物に活用するために、生き物を折り紙で折る折り方を調べて、折ってみました。

　１年生がアサガオの種が入っている袋を割って、中の様子を観察しました。入っている数や形や色をていねいに観察して、袋や種の様子を色鉛筆を使って記録しました。

　１年生が、地震時の避難の仕方について学習しました。

　緊急事態宣言を受け、ランチルームで会食しながら行っていたすこやか委員による献立紹介を放送で行うように変更しています。
　放送室で、音楽を流しているときに給食を食べながら、一人の委員で分担しながら放送を進めています。

　５・６年生は、ランチルーム内の給食配膳が完了するまで、ソーシャルディスタンスを守って廊下に並んで待ちます。
　配膳完了後、ランチルームに間隔をあけて入場し、自分の配膳された給食トレイをもって教室まで運びます。　
　片付け用のボックスを、担当者が取りに来て、教室まで運びます。

　１年生は、担任が教室内の机上を消毒し、水ぶきしてから、公務手さんが準備してくださった廊下にある給食を自分の机に運びます。　
　片付けも、自分の分を廊下の配膳台に片付けます。

　２名の公務手さんが、１年給食を配膳台に運び、２年給食をトレイを使って２階の２年教室まで運びます。　

　ランチルームで公務手さん２名と養護教諭で、トレイに給食を学年ごとに配膳します。　

　３つの通学団が、時間差でそれぞれ登校してきます。子ども玄関で、上履きに替え、手指消毒を忘れずに行ってから教室に向かい、荷物を置いてから朝の動物飼育活動に出てきます。

　各自が食器を片付け、トレイに集まったものを代表が配膳室前まで運びます。食べ終わった子どもたちは、マスクを着用してタブレットを活用したり、読書やドリル学習をしたりして、落ち着いた態度で過ごしています。

　５・６年生も、登校を控える４名の児童とともに登校している９名と担任で、オンライン朝の会を行っていました。タブレットの角度調整をして、落ち着いた雰囲気の中で朝の会が行われていました。

　３・４年生も、登校を控える２名の児童とともに登校している７名と担任で、オンライン朝の会を行っていました。タブレットの角度調整をして、つながった２名に確認してから、司会者が前に立って、いつも通りの朝の会が行われていました。

　９月スタート２日目。登校を控える１名の児童とともに登校している２名と担任で、オンライン朝の会を行っていました。
　朝早いので、みんな眠そうですが、体温や体調など顔を合わせて報告していました。

　お休みの児童が１名いるので、オンライン学習の準備をやり方の復習を兼ねて行いました。

　夏休み明けスタートの初日は、市内でも新型コロナ感染状況が拡大し、学校への登校を控える子どもたちがいました。
　正しいマスク着用や手洗い、手指消毒など徹底して過ごしてもらいました。給食については、配膳は公務手さんと養護教諭が行い、会食する場所の消毒を担任がしっかり行いました。３・４年生はランチルームで、他学年は各教室で会食しました。机と机の間隔を充分にとり、同じ方向を向いて、黙って食べました。
　後片付けは、返却用のお盆に一人一人が片付け、配膳室前まで持っていきます。

　５・６年生が、ハイブリッド型オンライン授業を理科の学習で行いました。「植物の生長と水の関わり」の学習のまとめをしました。
　学校への登校を控える３名の子どもたちと一緒に、実験結果を振り返りながら、タブレットのワークシートにまとめていました。

　夏休みにオンラインで出題された「夏らしいもの」を撮影して、その理由と写真をシートに添付する宿題が出されていました。
　シートへの記入内容や仕方の仕方を確認してから、全員で発表し合いました。

　ハイブリット型オンラインで夏休みの思い出発表会をしました。文の骨格となる「いつ・どこで・だれと・なにを」を決め、思い出になったことをする前と後の気持ちや考えを言葉にしました。
　お休みの一人とタブレット画面上でお話をしながら、発表し合いました。

　５年生のジャンボひまわりの背の高さ平均は、４ｍ２０ｃｍです。６年生は、３ｍ９７ｃｍです。
　学習タブレットを使って、ジャンボひまわりの観察がしっかりできました。