今日の朝の会は、初めてＴｅａｍｓ（テレビ会議システム）を活用して、一人一人の顔をお互いが見ながら、マイクをＯＦＦにして担任の話を聞きました。
　子ども達は、教室内でタブレットを起動し、担任は別室から会議に参加できるスタンバイをして実施しました。
　タブレットのどこをタッチすればよいか確認しながら、体験をすることができました。担任が準備をしっかりしていたので、初オンライン体験になりましたが、スムーズにできました。操作方法に慣れるよう、学校生活の場で活用していきます。

　走りながら、踏み切る足を決めたら、ゴムを使って跳ぶ練習をしました。どちらから、走り出したらいいのかを試す子ども達がたくさんいました。
　走り方や踏切る時の様子を観察して、改善点を見つけようとしていました。最後の学習の振り返りでは、踏み切る位置や走るスピード、体の使い方などについて意見を発表していました。

　担任のタブレットから、子ども達の振り返りの考えを把握して、子ども達が発表していました。挙手していなくても、振り返りの視点が他にないものであれば、あえて示して発表してもらうこともできます。ワークシートや学習ノートに記入した一人一人の考えや思いをリアルタイムで知ることができます。

　６年生が、算数「分数のかけ算」学習の授業の最後に取り組んでいた振り返り学習を紹介します。学習タブレットの振り返りノートを活用し、今日の目標に対する達成度の自己評価をした後に、感じたことを記入して、担任に提出していました。担任のタブレットにスムーズに各児童の評価と感想が送られていました。

　７月に教科領域等指導訪問「道徳」の研究授業が、３・４年生で実施されます。今日は、授業で活用する資料を事前に教えてもらい、授業を見学に行きました。
　たくさんの発言がありました。友だちの意見をしっかり聞いて、挙手するときはどの立場で自分の意見を発表するか、ハンドサインで示すことの大切さを感じました。また、深まりのある話し合いをするためには、子ども達の今までの体験や経験からくる考えをいかに引き出せるかが鍵になります。先生が話しすぎてはうまくいきません。
　授業後に、学習ルール（学習姿勢、ハンドサイン、発表時の発表者と聞き手のマナーなお）と授業展開について、次なる授業に活かしてもらえるように感じたことを授業者のＨ先生に伝えました。
　背面黒板に掲示された学区の周りの地域・地区調べの作品は、とても見やすく、よく調べてあって素晴らしいです。

　芽が出て双葉が開き、いよいよ本葉が出てきました。子ども達は、動物飼育活動後に水まきをしながらひまわりの成長ぶりを観察しています。
　普通のひまわりより、ぐんっと双葉も丈も大きくなり、本葉が双葉の間から顔をのぞかせています。いよいよ、来週には、職員室前のジャンボひまわり花壇に植え替えです。

　次に、読み聞かせの具体的な手順について教えていただきました。
◆読み聞かせの前に
（１）選書のポイント
（２）時間配分を考えたプログラムを考える
（３）下読み、練習をする
◆読み聞かせ当日…本の世界を読み手と聞き手、みんなで楽しめる雰囲気づくり
◆読み聞かせ後…記録（みんなの財産）を取って次につなげる。
　最後に、講師の先生がおすすめの絵本や図書館おすすめの本などを手に取って、本選びを体験させていただきました。

　本来、今日は、学校行事として鞍ヶ池公園動物園の「飼育学習」の校外学習の日でありましたが、「緊急事態宣言」の発令により、中止になりました。
　子ども達が、校外学習に行っている時間を利用して、実施することになっていたこの講座を中止にせず、実施しました。読書指導者講師にＷさんをお招きし、豊田市中央図書館の職員２名と教育委員会図書館管理課の主査１名も同行され、本校の読書ボランティア活動に参加いただいている３名（Ｋさん２名とＩさん）の方が受講されました。
　はじめに、読み聞かせの意義について話されました。次に、読み聞かせボランティアの心構えと留意点について、講師のＷさんの経験を踏まえて、分りやすく話していただきました。

　６年生が、全国学力・学習状況調査を行いました。この調査は、小学校６年生と中学校３年生を対象に行われています。内容は、２つの「教科に関する調査」国語と算数と「生活習慣や学校環境に関する質問紙調査」です。
　全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てるために行われています。
　結果は、各個人に個人票が配られます。

　クレペリン検査では、「能力面の特徴」…与えられた作業をテンポよくこなせるか、複雑なことを効率よくこなせるかが分かる。と「性格・行動面の特徴」…作業や仕事の際に発揮される持ち味や癖が分かる。の２つから働きぶりを測る検査です。
「性格・行動面の特性」
（１）ものごとへの取り掛かりや環境への順応
（２）気分の変化やものごとへの対応の柔軟さ
（３）内面の敏感さや感受性
（４）ものごとに取り組む粘り強さやこだわり
（５）疲労からの回復や持久性
　子ども達には、本人の特性・持ち味が記された結果を渡します。

　佐切っ子たい肥『ぐ〜んベジ』が活用されている西山公園の『とよたガーデニングフェスタ２０２１』が終わり、設置していた「たい肥がつくられるまで」の看板を撤去してきました。雨が降った関係で、シールドした看板に水が入り、掲示物のインクが流れていました。サンプルで置いていたたい肥『ぐ〜んベジ』は、西山公園で利用いただけるということで、置いてきました。
　フェスタ中、咲き始めていたリビングストンデージーも時季が過ぎ、次の新しい花壇に代わる様子でした。

　５・６年生が、昼放課に学習用タブレットを活用して、ジャンボひまわりの観察をしていました。自分の苗の写真を撮り、観察で気づいたことや感想をタブレットでまとめていました。
　１週間に１回、どこかで観察することになっています。双葉の間から、本葉が少し出かかっています。明日は、雨だけれどその後は天気も良くなりそうなので、ジャンボひまわりの成長を楽しみにしています。

　４年生は、わり算の筆算の計算練習をしてから、余りのあるわり算の筆算を学習しました。割り切れずに、余りが出る筆算の計算方法と計算の仕方をノートにしっかりまとめてから、練習問題に取り組みました。　

　３年生は、３桁のたし算の筆算の計算練習をしてから、３桁の繰り下がりのある引き算の筆算を学習しました。
　繰り上がるたし算と繰り下がるひき算の計算の仕方を学習してました。

　１０の束の数え棒カードも使いながら、２年生が繰り下がりのある引き算の筆算を初めて学習しました。繰り下がりの計算の仕方を理解するのに、苦労していました。これから繰り返しのドリル学習で、計算の仕方を学習していきます。

　粘土を使って、１年生が思い思いの形にして作品を作りました。手を使って粘土を細長いひも状にしてから、渦巻にしたり、交叉させたり、たたいて平らにしたりしてくっつけて、思い描く形に創り上げていました。

　発芽の様子で、おもしろいポットの写真を撮りました。種の形が残って、双葉が開いていないもの。あとわずかで、双葉が開く力で、ポ〜ンと割れた種の殻が飛んで行きそうなもの。
　「ひまわりのせいくらべ２０２１」に参加します。５ｍをめざして自分のひまわりを大切に育ててほしいです。観察記録も３・４年生が学習用タブレットを使って写真を撮っていました。

　５月１８日（火）に種まきをしてから１週間。ポットの土をはねのけて、ジャンボひまわりが発芽しました。双葉が開いたものと、種の種皮が双葉をはさんでいるものやいろいろですが、気温が高めで土・日曜日が晴れたので、一気にぐんと伸びました。

　担任が送った学習課題プリントを活用して取り組み、その学習カードを回収箱に提出する活動も実践しました。
　低学年でも、計算問題の答えを記入して担任に提出することができました。オンライン学習による課題提出までの学習活動の流れの基本を知ることができました。今週の木曜日も、学習タブレットを持ち帰ってオンライン学習の訓練を行います。

　大雨警報と土砂警戒情報レベル４の発令により、本校は、土砂災害特別警戒区域になっていることもあり、休校にしました。
　各自、学習用タブレットを前日に持ち帰っていたので、各家庭にあることから、木曜日に実施した朝の健康観察をオンラインで実施しました。朝の体温と体の様子を記入して担任まで提出する活動ができ、回収してメッセージを記入した健康観察カードを子どもに送信できました。（２年生の例）
　兄弟姉妹がいる家庭は、高学年のお兄さんお姉さんが教えてあげたようです。休校中のさなかでありましたが、保護者の方々のご協力もいただきありがとうございました。