いつもとは少し違って、お客様をお迎えすることで、いいところをたくさん見せようと子どもたちも担任の先生も頑張りました。

　本日は、豊田市教育委員会の学校訪問があり、本校の子どもたちの様子をみていただきました。「素直な子たちで、とてもいい顔をしていますね」とお褒めの言葉をいただきました。

　愛知県の緊急事態宣言継続に伴い、９月の野外活動(キャンプ）を中止しました。今後の代替え行事等についてのアンケートもありますので、本日配付の文書をご確認ください。
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５年生野外活動（キャンプ）の中止（延期）について

　５年生の国語は、タブレットを使って学習しました。同じ国語でも、様々なアプローチの仕方があります。
　６年生は、修学旅行説明会を児童向けに行いました。本日、説明会用の文書を持ち帰りますので、ご家族でお確かめください。
　あすくす学級は、１１月の石畳朝市に向けての牛乳パック和紙作りです。本物の和紙に近づけるように、厚みのある紙を作りました。

　１年生の算数は、大きさ比べの授業です。鉛筆やひもなどを使って比べました。２年生の国語は、文章に書かれたことを体で表現（動作化）し、理解を深めました。４年生は、杉田久女の俳句に取り組みました。「季語」を意識し、五七五を考えました。

　３年生の国語は、詩の学習でした。詩を味わうために、まず自分の手で詩を書き写す視写を行いました。その後、ペアの子と音読をして互いの表現方法を聴きながら、味わいを深めていました。

　修学旅行を前にして、奈良の大仏の大きさを実感するために、「等身大の大仏を運動場に描こう！」と活動しました。
　縦と横の長さを測り、基本の大きさをとったら、細かい部分を描いていきました。２時間の授業時間を使ってやっと完成しました。最後は、全員で記念写真の撮影をしました。

　本校では、養護教諭が中心になり、コロナ対応を行っています。その中には、写真のような掲示物もありますので、紹介します。

　算数は国語などと違って、答えが一つになることが多い教科です。しかし、考え方は、人それぞれ。どの考え方がいいのだろう…と悩むことがあります。
　算数では、「はかせ」の法則で考えるといいとよく耳にします。「はやく、かんたん、せいかく」に答えを導き出す方法はどれなのか…です。「自分とは違って、友だちはどう考えたのか」「そうか、そういう方法もあるんだ」「私の考え方より、分かりやすいな」など、多くの学びがあります。

　３年生の図工は、「エコメッセージカードを作ろう」でした。自然やリサイクルなど、各自が考えた題材をもとに、作品作りに取り組みました。

　本校では、小原にゆかりのある「杉田久女」の俳句展へ出品しています。今日は２年生が、俳句作りに取り組んでいました。現在は、本校の第２９代　山内克士元校長が中心になって運営されています。　

　１年生の図工の授業です。「ひらひらゆれて」の題名のように、タフロープやビニール袋、画用紙などを使って、風に揺られていい感じでした。

　以前に、２・４年生が学級園を整備する様子をお伝えしました。今日は、３年生が活動し、とてもきれいに片付きました。次は、何を育てようか迷いますね。
　さて、コロナ禍のため、いしぼらさんの活動も思うようにできませんが、地域コーディネーターの方を中心に少人数で、花壇の整備をしていただきました。成果は、ご覧の通りです。いつもありがとうございます！

　本校のＨＰでは、主に子どもたちの授業の様子をお伝えしています。今回は、「真剣なまなざし」を追ってみました。３年生の書写、４年生の算数の中での一コマです。
　６年生の理科は、月の実験でした。理科室の外から参観したため、子どものまなざしは追えませんでしたが、みんな真剣に取り組んでいました。

　本来ならば、野外活動(キャンプ）に向けての事前指導をと考えていましたが、今月の活動が難しい状況を踏まえ、コロナ対策にも通じる「手洗い指導」を行いました。
　養護教諭による説明や普段の手洗いがどれくらい効果があるのかの実験を行うことで、手洗いの大切さを再確認しました。

　２年生は、足湯広場探検に出かけました。そこで見つけたものを、タブレットで写真に収めました。昆虫や生き物が中心でしたが、置いてある遊具や施設の様子を観察している子もいました。

　１年生は、パラリンピックを題材にした道徳の授業でした。タイムリーな話題で、子どもたちも真剣なまなざしで授業に参加していました。

　午後の授業の様子です。あすなろ学級は、国語で黙々と漢字練習に取り組んでいました。すごい集中力でした。
　１年生は縄跳びを使って「とびあそび」を行いました。前とび、後ろとびなど、体を巧みに動かす力をつけています。２年生は、陶芸作品の色付けを行いました。上釉をぬる前に手を加え、きれいに仕上げます。

　その昔は、夏休みの課題の量が多く、９月１日には「学校に行きたくない…」という声も聞いたことがあります。最近では、全員が提出するものと自分が選んで提出するものに分けるなど、課題の量を考えています。
　今回は、科学（理科）研究作品をご紹介します。身近な不思議を解明しようという作品が集まっています。大人の私たちが見ても、勉強になります。

　本日、５年生が稲刈り体験の学習を行いました。コロナ禍のため、実施するかどうかも含め検討した結果、感染対策をしっかり考えた上で行うことにしました。
　児童の学びは、活動や経験から得れることも多く、できる限りの学習を保障したいと考えています。もちろん、子どもの安全・安心が最優先されることは言うまでもありません。
　自分たちだけでは活動ができないため、地域コーディネーターさんに依頼をし、最低限の地域ボランティアの方にもお力をかり、充実した活動をすることができました。