10月5日の様子8![]() ![]() 大きな声であいさつをした子、カタカナの練習をがんばっている子、ザリガニのお世話ができるようになった子たちです。 すてきだと思いました。そして、さらにすてきだと思ったのは、クラスの子どもたちです。 「たしかに!」「ああ、できるようになったもんね!」「すごいねえ!」など、表彰を受けた子どもたちに対して、共感したり、納得したりとにこやかに賞賛する子がたくさんいたことです。 1年生の仲間は、とてもとてもあたたかいです。 10月5日の様子7![]() ![]() ![]() ![]() 10月5日の様子6![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月5日の様子5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ご苦労様です。 10月5日の様子4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() お味はいかが? 10月5日の様子3![]() ![]() ![]() ![]() メインのおかずは、人気の焼きそばです。 10月5日の様子2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「いただきます」も、今は声を出さないので、静かに食事が始まります。 それが少し残念です。 10月5日の様子1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() さすが、6年生。 見ただけで、短時間で配膳が終わるだろうなと伝わってきました。 10月4日の様子14![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() くまの子とうさぎの子になりきって、音読をしていました。 お面をつけて、気分も盛り上がりますね。 1年生が、ザリガニのお世話をしているところを通りかかると、「先生、わたしのザリガニは、いつもはさみをふりかざしてくる。だからつかめない」「わたしのザリガニは、おとなしいんだよ」など、ザリガニにも性格がいろいろあるんだなと実感する話を聞かせてくれます。かわいがっている証拠ですね。 10月4日の様子13![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() みんな教科書をもって、思い思いに声を出して読んでいました。 「声に出す」ことが大事だと思います。 10月4日の様子12![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() その子どもたちにも届いたでしょうか。学校の植木をきれいにしてくださる校内整備員の方のチェーンソーの音が響いていました。ありがとうございます。 10月4日の様子11![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 結構大きなカエルが2ひき入っていました。 草むらでは、「先生、草を食べたよ」とバッタやったやイナゴに草をあげている2年生が。 見て見たら、本当にかじっていたのでびっくりしました。 10月4日の様子10![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 虫探しもしています。 秋になり、成長した虫たちが、草むらを飛び回っていました。 イナゴを捕まえたそうです。 10月4日の様子9![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 外で元気よく遊ぶ子どもたちの姿がありました。 今日は、ちょっと暑いぐらいの天気でしたが、元気いっぱいに走り回ったり、バスケを楽しんだりする子どもたちでした。 空も気持ちよい青さでした。 10月4日の様子8![]() ![]() 先日の、川調べのとき、自ら気づいて行動したことで推薦されました。 「気づく」ことが大事です。さて、どんなことに気づいたと思いますか? 10月4日の様子7![]() ![]() 毎日、口に出すことで意識できると思います。 10月4日の様子6![]() ![]() ![]() ![]() こんな表紙の冊子をもっていました。 150年周年記念式典が近づいてきたので、6年生が劇をつくっているようです。 また、今日は、持ち帰ったタブレットを持ってきました。 電源とセットできちんと扱っていることがわかりました。 10月4日の様子5![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() でも、みんな慣れたものです。 安心してみていられました。 10月4日の様子4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日の給食のメニューは何かな? 今日は、和食系でした。 「レバーとサツマイモの甘辛煮、あっ、これ好き!」と言いながら掲示をしていました。 10月4日の様子3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() どんな話が始まるのでしょうか。 |