「伝えるってどういうこと？」というテーマで、内容を明確にわかりやすく伝えるにはどのような工夫ができるかを考えました。次の授業から、一人一人が運動会のちらし作りに挑戦します。

１３個のあめを３個ずつ袋に分けていくと何袋できるでしょう？１３÷３＝…。数図ブロックを使って考えました。「１個あまる」「どうやって答えるの？」あまりのあるわり算ができるようになっていきます。

「剣の舞」の合奏練習をしました。いろんな楽器が合わさってハーモニーを感じることができました。速いテンポで演奏することができて力強い表現ができました。

「町たんけんの準備をしよう」というテーマで、大岩山の弘法様に行って、地域の方に質問したいことを考えました。探検の日が待ち遠しいです。

学校敷地には植物がいっぱいです。自生した植物もたくさんあり花や実をとって遊んでいます。「こんなの見つけたよ」と誇らしげに見せてくれます。

「木は何に使われていたのかな？」…家族や地域の方にインタビューしてきたことを出し合いました。木の用途を９０個も書いてきた子もいて、紙がいっぱいになりました。「まき」「炭」など前回の授業で出なかった木の用途がわかりました。

午後はALTの授業がありました。給食からカイル先生と一緒に過ごしました。１・２年生は１から２０までの英語での言い方を、楽しく歌で習いました。

「新聞記事を読み比べよう」という学習で、新聞記事を読んで見出しを考えたり、記事のよさや工夫を見つけたりしました。

はさみを使っていろいろな切り方を楽しみました。切った紙を黒い画用紙にならべて、おもしろい形を見つけました。

健康委員の子たちが「見守り中」のプレートを付けてみんなに手洗いを呼び掛けます。緊急事態宣言下の学校生活の一コマです。

しっぽ取りがブームです。先生も誘って、みんなで運動場を走り回りました。

「複雑な立体の体積を求める方法を伝え合おう（底面積×高さの公式を使って）」という課題で、タブレットを使って解き方を考えました。そのあと、電子黒板に映して考え方を説明しました。４通りもの求め方があり考え方が広がりました。

小島先生に「手で食べる？」を読んでいただきました。国によって食事の食べ方が違うことがわかり、興味津々、聞いていました。

宇井先生がさまざまな「おおきなかぶ」を読んでくださいました。本によって登場人物や掛け声が異なり、それぞれの楽しさに気付きました。

校長先生が「さるのせんせいとへびのかんごふさん」と「りんごかもしれない」を読んでくださいました。子どもたちは楽しいお話に目を輝かせて聞き入っていました。

本文を読む前に題名「一つの花」の意味を考えました。内容を読んでから改めて「一つの花」の意味を考えました。平和な時代に生きる子どもたちにとって、この物語の登場人物の心情に迫ることは意義深い学習です。

初発の感想を出し合いました。時間の流れを表す言葉に着目して、出来事をとらえました。

お話の中で、だれがどんな順番で出てきたかとその理由を考えました。「力の強い人順だね」「体の大きさがだんだん小さくなるね」…「私だったら自分より力持ちの人に助けてもらうけどなあ」物語の世界に自己を投影し、楽しくお話ができました。

ボールゲーム「めいわ３×３」に挑戦しています。ＴＯＫＹＯ２０２０の３人制バスケットボールを子どもたちが楽しめるように作り変えたゲームです。「前よりもみんなうまくなっています」「パスの作戦がうまくいった」という感想が出ました。

「おもりの重さ」「糸の長さ」「１往復する時間」の関係を実験を通して考えています。条件を明確にして検証方法を計画し予想を立てる方法や振り子の運動の規則性について学んでいます。