「野見小リサイクルひろば」は夜間・早朝以外の平日、祝日、土・日もオープン中!紙・新聞紙・牛乳パック・段ボール・古着をリサイクルできます

5月25日 1年生 図画工作

 1年生の図画工作科の授業は、サポートティーチャーの先生が担当しています。本年度の1年生は、1クラスの人数が32人と30人を超えたので、加配の先生が配置されています。みんな、図画工作科の時間を楽しみにしています。サポートティチャーは算数科の授業や給食の補助もしています。
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5月25日 今日のきらめき 2年生の下足ロッカー

「履物がそろうと、心がそろう」の言葉通り、2年生の下足ロッカーは素晴らしい整頓がなされています。いろいろな活動に協力して取り組めるようになった2年生の姿が現れています。
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5月24日 きらめき賞受賞者

今日は、1・2・3年生5人の表彰でした。礼儀正しい受け答えができる子たちです。

各自の笑顔を、活動の記録(非公開)でご覧ください。
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5月24日 6年生法眼学習  SDGsについて知ろう

 本年度の6年生は 「We Love のみ 野見の未来をつくろう」という法眼学習を展開します。

 今日は、市役所の未来都市推進課から講師を招き、SDGs入門のお話を聞きました。

 2030年までに達成したい17の目標。6年生は、21歳というりっばな大人になる年が2030年です。未来を創る子どもたちとともに、アクションを起こしたいと思います。
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5月21日 4年生 食の指導 地産地消について

 4年生が 美里中学校の栄養教諭さんをお招きして、食の指導を受けました。
栄養教諭さんは、給食センターの管理栄養士として給食献立も立ててくださっています。

 豊田市の給食には、豊田市産の農産物がたくさん使われています。

 ある子は「お茶は、静岡で取れると思っていたけど、豊田でも取れるんだ。」と驚いていました。

次のような 地産地消のメリットがあります。
・身近な場所から届くので、新鮮でおいしく、安い。
・作ってくださる人の顔がわかって、安心。
・近くから届くので、トラックのガソリンをたくさん使わなくてすみ、環境にやさしい。
・地元食材の利用で、伝統的な食文化を学べる。

子どもたちは、改めて「豊田市の給食」のありがたみを感じたようでした。
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5月21日 1年生 手洗い指導

 養護教諭が1年生の教室へ出向き、手洗いの指導をしました。
こまめな手洗いが当たり前の日常になりましたが、さっと済ましてしまう子もいます。
丁寧に時間をかけて行う手洗いの大切さを学びました。
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5月20日 今日のきらめき 1年生のあさがおのふたば

 1年生のあさがおがふたばになりました。青々として元気なふたばです。
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5月19日 きらめき賞受賞者

心優しき6年生です。低学年にそっと手を差し伸べるすてきな高学年です。

活動の記録(非公開)には、受賞者の笑顔をアップしています。子どもたちの笑顔に癒されています。
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5月18日 体力テスト スタート 1

 今週は、体力テストを行います。
運動場では、ソフトボール投げ・50メートル走を行います。
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5月18日 体力テスト スタート 2

 体育館では、立ち幅とび・長座体前屈・反復横とびの3種目を行います。
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5月18日 体力テスト スタート 3

低学年の外種目には、ボランティアの皆様が協力してくださいます。
1年生担任一同、こんなにスムーズに計測できるのはボランティアさんのおかげと感激しておりました。

ありがとうございます。
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5月18日 読み聞かせ

 読み聞かせがありました。

6年生も、静かにお話の中にひきこまれています。

きらめき5つの心の一つ、進んで本に親しむ子を増やしたいと思います。ご家庭でも、「どんな読み聞かせだった。」「どんな本を借りてるの。」と励みになるような声掛けをお願いします。おうちの方が、小学生だった頃読んだ本の話などは、子どもたちにも興味がわく話題です。梅雨入りした今だからこそ、身近に本がある生活にしたいものです。 
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重要 野見小学校 いじめ防止 基本方針方針・いじめのサイン発見チェックシート(保護者用)

 野見小学校の「令和3年度 いじめ防止 基本方針」を公開しました。

野見小学校では、「いじめは絶対許さない」を合言葉に、早期発見に努めます。

いじめが疑われる情報がありましたら、いじめ対策委員会を開催し、いじめを受けた子の支援・いじめを行った子の指導・周りの子への指導を速やかに行います。

保護者の皆様との連携がとても大切です。いじめのサイン発見チェックシート(保護者用)を活用し、早期発見に ご協力お願します。 


  野見小学校 いじめ防止基本方針

  いじめのサイン発見チェックシート 日本語

  いじめのサイン発見チェックシート 英語(ENG)

  いじめのサイン発見チェックシート(保護者用) ポルトガル語(POR)
 
  いじめのサイン発見チェックシート(保護者用) スペイン語(SPA)

  いじめのサイン発見チェックシート(保護者用) 中国語

  いじめのサイン発見チェックシート(保護者用) ベトナム語(VIE)

  いじめのサイン発見チェックシート(保護者用) タガログ語(TAG)
  

5月17日 法眼広場の周りは 楽しいね

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 法眼広場の周りで 楽しそうに遊ぶ子どもたちの姿を見かけます。本年度から、駐車場として利用するのをやめ、子どもたちが自由に自然観察ができるようにしました。3年生の子が、この一帯の名前を考えてくれています。せっかくの劇場型の法眼広場ですから、長い休み時間には、子どもたちのかくし芸の披露の場としても利用したいです。やってみたいことがあったら、校長先生に教えてくださいね。

コロナ時代を生きる 新ガイドライン 野見小版

 コロナ時代を生きる 新ガイドライン 野見小版 を更新しました。学校での感染予防対策や 出席停止の措置について 詳しく記載しております。

 コロナ時代を生きる 新ガイドライン 野見小版 R3.5

重要 暴風警報発令時の対応について

暴風警報発令時の対応について掲載しました

暴風警報発令時の対応について

5月13日 6年出前授業 縄文土器と弥生土器のちがい 1

 6年生は、郷土資料館より講師をお招きし、縄文土器と弥生土器の秘密にせまる出前講座を行いました。

 はじめに、それぞれの時代の衣装を着てみました。
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5月13日 6年出前授業 縄文土器と弥生土器のちがい 2

 ドングリ、やじり、縄文土器、弥生土器 すべて本物です。10000年前の日本人は何を思って作ったのでしょうか。子どもたちは、手触り、におい、重量感まで感じて、そのちがいに迫ります。

 「これ、いくらするの?」との質問が出ました。貴重なものであることが分かっている6年生は「5億円?」と予想しました。

「そうだね。そのくらいはするだろうね。」

みんなは、歓声を上げ、すこしばかり緊張して、大切そうに抱きかかえていました。
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5月13日 6年出前授業 縄文土器と弥生土器のちがい 3

 縄文土器と弥生土器のちがう理由は食べ物にありました。厚くて重い縄文土器ではドングリを料理しました。うすくて丸い形の弥生土器では、お米を炊きました。それが、ヒントです。なぜちがいが生まれたのか、ぜひ6年生に聞いてみてくださいね。
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5月12日 ラッキーチルドレン 4つ葉を見つけたよ

 法眼広場の後ろ法眼の松の近くは、4つ葉のクローバーの宝庫だそうです。3年生が見つけて、お福分けしてくれました。幸せです。
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