アニメーションを作ったよ（５年生）
５年生の図工では、タブレットに入っているアプリ「コマコマアニメーション」を使って、アニメーションを作成し、それを発表しあいました。
この題材では、子どもたちは最初に起承転結に気をつけて、物語を作成しました。次に、背景を作成しました。さらに紙粘土でキャラクターを作り、最後に撮影に入りました。キャラクターを少しずつ動かしながら500枚以上も撮影し、それをアプリ内でつなぎ合わせることでアニメーションが完成しました。アニメーション内では、キャラクターが生き生きと動き、大人顔負けの出来栄えでした。   担任の先生に、合奏をプレゼントしたよ（４年生）
４年生の音楽は、専科の先生が受け持っています。今日は、今まで練習してきた曲を、担任の先生にプレゼントすることにしました。打楽器（マラカス、クラベス、タンバリン、カホン、スズ、ギロ、ボンゴ）を使って、「いろんな木の実」を演奏しました。続いて、リコーダーを使って、「かっこう」「聖者の行進」「山のポルカ」を演奏しました。
担任の先生からは、お礼の言葉とともに、「夏休みにリコーダーを練習して、さらにうまくなって！」と、励ましのことばをもらいました。    ことばのきまりを勉強したよ（１年生）
１年生は国語で、「ことばのきまり」を使って、ことばの使い方の復習をしました。「うさぎは、」の「は」は、うさぎにくっつくから、「わ」ではなく、「は」を使うよと、答えていました。
 全校集会がありました
夏休み前の全校集会がありました。校長先生からは、「あいさつ、返事、ありがとう」の中で特に「止まってくれた車にありがとう」がよくできるようになったと、褒めていただきました。また、東京オリンピックが始まることから、「全校のみんなも、興味をもったことに挑戦してみよう！」というお話がありました。
４年生の代表児童は、総合的な学習で学んだSDGsについて、全校児童に発表しました。「世界中の難民に、まだ使える子供服を送ろう！」と呼びかけました。   学校だより第１４号野菜名人さんに手紙を書いたよ（４年生）
先日、給食の時間にいただいたスイカがとてもおいしかったので、４年生の子たちが自主的に野菜名人さんにお礼の手紙を書きました。
今日お見えになっていた野菜名人さんに代表して受け取っていただきました。 自然と感謝の気持ちを表せる子どもたちはすばらしいなあと思います。   もうすぐ夏休みだよ（１年生）
夏休みまであと２日となりました。
どの学年でも夏休み前の指導を行っています。 １年生では、しおりを使って夏休みの過ごし方について学習しました。 １年生は、初めての夏休みにピンときていない子もいるようです。 楽しい夏休みを過ごしてね！    夏休みの本を借りたよ！その２（６年生）
次の時間は、６年生が借りる番でした。
６年生の借りる本をみると、３年生に比べてだいぶ趣味や嗜好がはっきりしてくるなあと感じました。 夏休み中、たくさんの本を読んで、よい本と出合えるといいですね。 高学年から中学生にかけて、この時期に出会った本が、今後の人生の方向性を決めたりしたという話を聞いたりもしますから…    夏休みの本を借りたよ！その１（３年生）
今日は、図書室で学年ごと順番に夏休みの本を借りていました。
一人４冊まで借りることができるようです。 「何冊借りようかな？やっぱり４冊借りよう。」と楽しそうに選んでいました。    とろとろ絵の具で思いっきり表現（２年生）
２年生の図工では、「とろとろえのぐ」を使って、思い思いに画用紙に色を塗りました。
筆ではなく、指先や手のひらで描きます。 見ていて気持ちよくなるぐらい、大胆に表現していました。    夏休みに朝食を作ろう（６年生）
現在、感染防止のため調理実習を控えています。
そこで、６年生の家庭科では、夏休みに家庭で調理実習をすることにしました。 課題は、朝食でいためものを１品作り、ワークシートにまとめます。 料理の好きな子は、１品といわず、いろいろ挑戦してみてはどうでしょう？    コマコマアニメーションを作ろう（５年生）
５年生の図工では、「コマコマアニメーション」という題材でアニメーション作りをしています。
色粘土で作ったキャラクターをタブレットのアプリを使ってコマ送りして撮影して制作しています。 結構、本格的な動きが表現できていて、びっくりしました。将来のアニメーターが生まれるかもしれませんね。    タブレットで意見交換（３年生）
３年生の算数では、タブレットを使い、発表ノートに計算式を書いて先生のタブレットに転送し、意見の共有をしました。
３年生の子たちも上手に使いこなし始めていると感じます。 夏休みも学習道具の１つとして、上手に利用してほしいと思います。    詩を書こう（３年生）
３年生の国語では、夏休みの作品募集に応募する詩を書いています。
「すごく〇〇だったこと」をいくつか書き出し、一番心にのこったことを詩にしました。 いぼリンピック、里山探検などの学校のこと、先日の雷のこと、がんばっているお父さんのことなどいろいろなテーマで詩にしていました。    ただ今、大掃除期間です
夏休みを前にして、掃除の時間を５分延長する大掃除を実施しています。
窓のさん、扉のレール、チョーク受け、掃除道具入れなどいつもは手が回らないところを日ごとに重点場所を決めて行っています。 がんばってやっていた子に「上手に掃除するね。家でもやっているの？」と聞いてみたら「家ではやらない」とつれない返事でした。 夏休みは、家でもやろうね！    シェークアウト訓練したよ
避難訓練とは、別に月に１回程度、シェークアウト訓練を実施しています。
今日は、子どもたちには予告せずにせんだんタイムに突然、緊急の放送をいれました。 外に遊びに行こうとしていた１年生の子たちもしっかりとお団子のポーズをとって避難行動をしました。 せんだんタイムあと教室に戻って、振り返りをします。    スイカをいただきました
野菜名人さんに育てていただいたすいかを収穫し、給食の時間にデザートとしていただきました。
おかわりする子もいて大変おいしくいただきました。 野菜名人さんごちそうさまでした！    スカンクのひみつを話し合ったよ（１年生）
１年生の国語では、「どうやったみをまもるのかな」という説明文を読み取る学習をしています。
１年２組では、研究授業が行われ、スカンクがどうやって敵から身を守るのかを読み取りました。 逆立ちをしたり、臭い汁をとばしたりすることを動作化して、理解を深めました。    賞状をもらったよ（委員会）
集会委員会は、いぼリンピックの上位３チームの賞状を各学級に渡し行きました。
また、図書委員会は、「すいか図書館祭り」で課題をクリアした子にしおりを渡しに行きました。 どちらももらった子はとてもうれしそうでした。 時間のない中、委員会の子たちは一所懸命に準備をして、立派でした。    プログラミング的思考を学んだよ（4年生）
４年生の情報の授業では、学校にあるウインドウズタブレットを使って、プログラミング的思考を学習しました。担任が黒板に「アサガオを育てよう」というテーマで、図形やYes,Noの線分を使ってフローチャートを描きました。子どもたちは「カレーライスをつくる」「そうじをはじめる」など、さまざまな手順を、図形やYes,Noを使ってフローチャートに書き表していました。
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