7/5 どのくだものがおおくあるかな？（１年生 算数）
リンゴやミカンなどの果物の個数を比べます。
タブレット上で操作すると、種類ごとに並べ替えることができます。それがすんでから、１種類ずつ数を数えればどれが多いか分かります。 でも、もっと分かりやすい方法があるようです。「絵グラフ」という方法です。書き方のきまりを教えてもらい「絵グラフ」を作ってみました。本当に、どれが多いかすぐ分かります。便利そうです。 
7/5 三角形の作図をしよう（５年生 算数）
「まず、」８cmの辺ＢＣを引いて、
「次に、」コンパスを使って、頂点Ｂから5cmの弧を描く。 「そして、」コンパスで、頂点Ｃから７cmの弧を描き、二つの弧の交わる点（頂点Ａ）を見つける。 「最後に、」頂点Ａと、頂点Ｂ・頂点Ｃをそれぞれ線で結ぶ。 これは、三つの辺の長さを手がかりに三角形を描く方法を説明したものです。 この文をを書くためには、作図の手順を理解し、相手に分かりやすく伝えるために必要な情報は何かを判断する力が必要です。算数の授業を通して、コミュニケーションに必要な力も身につけていきます。 
7/5 おすすめの国を紹介しよう（６年生 外国語）
今日は、今までに習ってきた表現を使って、“旅行代理店のスタッフとして、お客さんにおすすめの国を紹介する“ための文を考えました。
7/5 雨のバス停留所で（４年生 道徳）
今日は「ルールやマナー」について話し合いました。
〜ある雨の日、よし子はお母さんと一緒におばさんの家へ出かけます。停留所では、バスを待つ人たちがたばこ屋の軒下で雨宿りをしていました。バスが来たので、よし子は雨の中へ飛び出して一番先頭に並びバスに乗ろうとしますが、お母さんに肩をつかまれて後ろに連れていかれます。よし子たちがバスに乗ったときには席はもう空いていませんでした。黙って外を見つめるお母さんの横で、よし子は自分のしたことを考え始めました〜 「並んでないのなら別にいいんじゃないの？」「並んでますかって聞けばいいんじゃない？」「知らない人に聞けないよ…」… 他の人と話し合いをすると、自分とは違う考え方（価値観）があることに気づきます。そして、自分もまわりの人も幸せになれるよう、自分なりによく考えて納得できる判断をする。そのための基盤となる道徳性を育てるのが道徳の授業です。 よし子さんの件、今日の授業では結論が出なかったので、次回、もう一度話し合いをすることにしました。大切なことです。じっくり、話し合ってみてください…。 
7/2 表とグラフ（３年生 算数）
資料（アンケートの回答など）の集計の仕方を勉強しています。
「正」の字を書いて項目ごとに数を数え、表にまとめ、その結果をもとに「ぼうグラフ」に表します。 今日は、ぼうグラフを見やすくするには、数の多いものから順に並べたり、目盛りの表示の仕方を工夫したりするとよいことを知りました。 
7/2 十億をこえる数を読もう（４年生 算数）
今日は、スペシャルティーチャーによるの算数の授業でした。
数字の桁がどんどん大きくなり、ついに「兆」が登場しました。でも、数字を読むときの基本は同じです。 どんなに大きな数でも「一の位から４桁ずつに区切って読むこと」を覚えていればドンと来いです。コツをつかんで早く解けた子は、隣同士で間違っていないか確認し合いました。 
7/2 植物のつくりを調べよう（６年生 理科）
植物が根から取り入れた水や養分はどこを通ってからだ中に運ばれるのでしょう？多くの子の予想は「茎を通って」でした。
では、茎の中をどのようにして運ばれるのでしょう。タンポポの場合は、ストローのようになったあのすき間を通るのでしょうか…。それを調べるための実験方法を動画で確認しました。 
7/2 ボールけりあそび（１・２年生 体育）
今日は、最後のボールけり遊びをしました。
間にいる相手チームのすきをねらって、向こう側にいる味方にパスを通せると得点になります（帽子の色でチーム分けをしている訳ではありません…）。 １試合終わると作戦会議をして、パスを通したり、点を取られないように守ったりする方法を話し合います。 
7/1 ササユリについてまとめよう（６年生 ひよどり学習）
６年生は、ひよどり学習（総合的な学習の時間）でササユリについて勉強しています。
本やインターネットを使って調べたことを、新聞やポスター、冊子にしてまとめていきます。また、１〜５年生に知っておいてほしいことをクイズ形式にして伝える準備をしています。 
7/1 こきりこ節（４年生 音楽）
「こきりこ節」は日本最古の民謡だと言われています。
「マドのサンサもデデレコデン ハレのサンサもデデレコデン」という特徴的な歌詞が耳に残ります。 楽譜も特徴的で、階名（ドレミ…）は書かれていません。人から人へ直接伝えられてきた文化ならでは…ということなのでしょう。大切にしたい文化です。 
7/1 合同な三角形をかこう（５年生 算数）
分度器とものさし、コンパスを使って、示された三角形と合同な三角形を作図する方法を考えました。
保護者のみなさんも習ったと思いますが、いわゆる「三角形の合同条件」の勉強です。 （1）３本の辺の長さを同じにする。 （2）２本の辺の長さと、その間の角の大きさを同じにする。 もう一つやり方があります…思い出せますか？ 
7/1 うれしくなることばをあつめよう（２年生 国語）
今までに人に言われてうれしかった言葉についての話し合いをします。
「どんな時に言われたんですか」「誰に言われましたか」「私も同じ気持ちになったことがあります」などと質問をしたり感想を伝えたりして、誰かの話をきっかけにしてどんどん話がつながるようにする勉強です。 今日は話のもととなる「言われてうれしかった言葉のメモ」を作りました。 
7/1 「ほけんだより」を読みくらべよう（３年生 国語）
二つの「ほけんだより」を読み比べて、伝えたいことを効果的に伝える方法を勉強しています。
今日は文の中に何回も登場する言葉（キーワード）を手がかりにして、それぞれの「ほけんだより」が一番伝えたいことは何かを考えました。 
7/1 おおきなかぶ（１年生 国語）
今日は「おおきなかぶ」に登場する人物を演じてみて、かぶを引っぱったり、かぶが抜けたりした時の気持ちを考えました。
おじいさん、おばあさん、孫、イヌ、ネコ、ネズミの役を６人で分担しました。 
6/30 マット運動（３・４年生 体育）
今日は開脚前転と開脚後転の練習をしました。
朝のドリルタイムにみんなでマット運動のＤＶＤを見て、うまく技を行うコツを勉強しておきました。 タブレットを使ってお互いの技を撮影し、ＤＶＤで確認したことができているかをチェックしながら何度も練習をしました。 
6/30 聖徳太子の国づくり（６年生 社会）
前回、聖徳太子がしたことや建てた建造物などについて自分たちで調べたことをもとに、聖徳太子がどんな国を作ろうとしていたのか話し合いました。
6/30 図形の合同（５年生 算数）
長方形や平行四辺形、台形をそれぞれ対角線で切って二つの三角形を作ったとき、合同になるのはどの四角形かを考えました。
まずは頭の中でイメージし、次に紙で作った四角形を実際に切って確かめ、長方形と平行四辺形は合同な三角形に分かれることを確かめました。次に、その二つの四角形だけが合同な三角形に分かれる理由を考えました。 
6/30 （１年生 道徳）
今日のテーマは「友情」です。
〜畑でおいもがたくさんとれたぞうさんは、うさぎさんにおすそわけしてあげました。うさぎさんは、それをくまさんにおすそわけし、くまさんはぶたさんにおすそわけ。そして、ぶたさんは…なんとぞうさんにおすそわけ。 その夜、みんなできれいな月を眺めました。どんなことを思いながら月を眺めていたのかな…〜 このおすそわけは「嬉しいことはみんなで」というぞうさんの思いから始まり、巡り巡ってぞうさんのところに戻ってきました。まさに「友達の輪」ができたようです。 ところで、ぶたさんがおすそわけを、ぞうさんではない別の友達にしていたとしたら、ぞうさんはどんな気持ちになっていたと思いますか？ 
6/30 ぎおんまつり（２年生 道徳）
今日のテーマは「郷土愛」です。
ーぼくは、京都の祇園祭で、ほこに乗って太鼓を叩く役割を任されています。 練習がうまくできず叱られたりするのでやめたくなったこともありました。そんなときにお父さんから「みんな頑張って練習して、千年も続く祭りを守っているんだよ」と言われました。 お祭りの日、大勢の人が協力して操作し、ほこが曲がり角を曲がり、それを見たお客さんから歓声が上がりました。ほこの上でそれを聞いてぼくは思いました・・・ー どの地域のお祭りも、大勢の人が関わり、たくさんの思いが詰まっています。道徳の授業が、そんなことを考える機会になるといいなあと思います。 
6/30 あこがれの人（３年生 道徳）
今日のテーマは「自律」です。
ーあこがれの「郡上おどりジュニア」に入ったあけみですが、思うように上達しないので練習に行くのがいやになっていました。今日も練習があるのですが、クラスの友達に「買い物に行こう」と誘われ、練習をさぼって買い物に行こうか迷います…ー そもそも、練習をサボったからといって誰かに迷惑をかけるわけではありません。でも、サボってばかりいては上達しないのは言うまでもありません…。 こうしたことは誰にも起こりうることです。練習に行くのも自分、サボるのも自分、自分の判断に責任を持つのは自分です。本当にその判断でよいのかを落ち着いて考えられる力が大切な気がします。 
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