6/11 言い伝えられている話を読もう（２年生 国語）
２年生は今、地方ごとに伝えられている民話や神話を読んでいます。図書館司書の鈴木さんが神話についてかかれた本や絵本を選んで２年生教室に置いておいてくれたので読書タイムなどに気軽に手にとれます。
今日は教科書に紹介されている、宮城県の民話「だいだらぼうの話」を読みました。 
6/11 ローマ字を知ろう（３年生 国語）
ローマ字の表記の仕方について勉強しました。外国語活動を通して英語を話したり聞いたりすることには随分慣れてきましたが、アルファベットを書くのは初めてです。
ひらがなとローマ字が載った表を見ながら、同じ列には同じ母音が、同じ行には同じ子音が使われているという特徴に気づきました。 その後、実際にローマ字を書く練習をしてみました。 
6/11 縄文時代と弥生時代（６年生 社会）
縄文時代と弥生時代のちがいについて、それぞれの時代を代表する三内丸山遺跡（縄文時代、青森県）と吉野ヶ里遺跡（弥生時代、佐賀県）に関する動画を見ながらまとめました。
ところで、この二つの遺跡が発見されたのは1989年（吉野ヶ里遺跡）、1992年（三内丸山遺跡）ですので、教科書に載るようになってから30年経っていません。逆に登呂遺跡（静岡県）のように昔は教科書に載っていたのに今は載っていないというケースもあり、ジェネレーションギャップを感じてしまいました。 
6/11 うまくできたかな
１年生が校長室の窓の外に置いてある餌箱の中からヒマワリの種を手に取って「ヤマガラに餌やって来よう」と言いながらひよどりコースを通って土手の上に上がって行きました。
うまくいったのでしょうか？ 
6/11 ボールけりあそび（１・２年生 体育）
ボールを足で蹴ったり止めたりするのも随分上手になってきました。
今日もまと当てゲームをしましたが、的ごとに点数がついています。一番高い40点の的は小さい上に遠くにあって難しそうです。 授業中、先生の話を聞くときは整列をするのですが、２列になって「前へならえ」をして列を整えるのも素早くできるようになってきました。 
のびのび6月号の掲載について6/10 時こくを求めよう（３年生 算数）
「公園から学校まで歩いて４０分かかります。学校に１１時３０分にもどりたいとき、公園を何時何分に出ればよいですか」という問題を考えています。
この問題では「１１時３０分」が時刻を、４０分は「時間」を表しています。 時計で見えるのは「時刻」で、長さを表すのが「時間」です。大人でもつい「待合せの時間、何時にする？」というような会話をすることがあるので紛らわしくなってしまうようです。 
6/10 はくに乗って（１年生 音楽）
拍の流れを感じ取りながら、先生が弾く「しろくまのジェンカ」や「かたつむり」の曲のリズムに合わせてカスタネットをタイミングよく鳴らします。
6/10 とび箱（５・６年生 体育）
とび箱の開脚とびと台上前転に挑戦中です。
開脚とびは「助走 → ふみ切り → 手をつく → 体重移動 → 着地」の一連の流れをスピードに乗って行います。普段、お尻を高く上げた状態になることがあまりないので、恐怖心を克服する練習も必要になります。 練習の後は協力して片付けます。昔と違って軽い台車があり、その上マット自体も軽くなってきているので短時間で片付きます（その分練習時間を長くできます）。 
6/9 オンラインで工場見学（３年生 社会）
３年生はオンラインで、日南町（豊田市駅の西あたり）にあるキューピー挙母工場の見学を行いました。
画面を通して、マヨテラス（キューピーの見学施設）の担当者と繋がり、説明を聞いたり質問をしたりできます。 １分間に６００個の卵を割り黄身と白身に分ける割卵機やマヨネーズが容器に詰められていく様子を動画で見て作業のスピードと正確さに驚いていました。 （残念ですが、工場の映像は撮影禁止とのことですので、興味のある方はご自身で見学を申し込んでください） 
6/9 ボールけり遊び（１・２年生 体育）
１年生も、ボールを蹴る動作にも随分慣れてきました。
今日は、少し離れたところにあるコーンの間を通すゲームや、段ボール箱の的当てゲームをしました。 ２年生の中には、インサイドキック（足の内側で蹴る方法）でコントロールよく蹴ることができる子もいました。 
6/9 ソフトボールに恩返しを（５年生 道徳）
今日の道徳のテーマは「感謝」です。
「絶対的エース」と言われ、2008年の北京オリンピックにおいてソフトボール日本代表チームの金メダル獲得の立役者となった上野由岐子選手が、コーチ資格を取って技術面・精神面で後進を指導しようと考えるようになるまでの実話をよみ、「自分たちを支えてくれる人にどんな恩返しができるか」を考えました。 
6/8 図を使って考えよう（２年生 算数）
「子どもがいました。９人きたので３０人になりました。はじめに何人いましたか」という問題を考えています。
１年生のときはブロックを操作して考えていましたが、２年生になると扱う数が大きくなるのでブロックでは大変です。そこで、２年生からはテープ図を使った考え方を学びます。それぞれのテープが何を表しているのかを話し合いながら、解き方を考えました。 
6/8 ゴーヤを植え替えました（４年生 理科）
牛乳パックの中で育てて教室で観察していたゴーヤの苗を花壇に植え替えました。
夏の日差しと雨のせいで雑草だらけだった花壇ですが、４年生がちょっと本気になってみたらあっという間にきれいになりました（さすが１７人力は違います…）。 草を抜いて、スコップで土を耕し、穴を掘って水を入れてから移植しました。 
6/8 When is your birthday?（５年生 外国語）
昨日勉強した「誕生日はいつ？」「欲しいものは何？」と尋ねる会話を、ＡＬＴを相手に試してみました。友達とＡＬＴの会話の様子を見た感想交換もしました。
最後は何月を表す言葉を使ったカルタ取りをして楽しみました。 
6/8 ナップザックを作ろう！（６年生 家庭科）
キルティングの生地をミシンで縫ってナップザックを作ります。
完成したら、９月の修学旅行に持って行くのだそうです。俄然やる気が湧いてきた！？ 
6/8 I like swimming.（３年生 外国語）
はじめに英語を使ったリアクション（nice,cool,wonderful,me tooなど）の仕方と、色を表す言葉を教えてもらいました。
次に、好きなものを伝えながらの自己紹介の仕方を勉強しました。 My name is 〇〇.（私の名前は〇〇です） I like 〇〇.（私は〇〇が好きです） But,I don’t like 〇〇.（でも、〇〇は嫌いです） 最後に、ＡＬＴが言った色を教室の中から探すゲームをしました。 盛りだくさんの内容でしたが、３年生のがんばりは“nice“でした！ 
6/7 When is Christmas?（５年生 外国語）
前回までに、誕生日について尋ねたり答えたりする会話を学習してきたので、今日はクリスマスや正月などの行事について尋ねたりする会話です。
When is Christmas?（クリスマスはいつ？） ーChristmas is December 25th.（12月25日だよ） What do you want for Christmas?（クリスマスには何をもらいたいの？） ーI want 〇〇．（〇〇をもらいたいな） という言い方を理解して、ペアになって練習をしました。 
6/7 縄文時代と弥生時代の比較をしよう（６年生 社会）
教科書のイラストやデジタル教科書の資料を見ながら、縄文時代と弥生時代の「ムラ」の違いを調べました。
弥生時代になると家によって大きさが違うことや、柵を使って境界を作っていることなど、なかなか鋭い視点での意見も出されました。 
6/4 プレルボール（３・４年生 体育）
プレルボールは、ネットを挟んで行うゲームです。ボールをこぶしや前腕を使って、自陣にワンバウンドさせて味方にパスをしたり、相手が捕りにくいボールを打ち返したりして、得点を競い合うゲームです。
今日は、ペアで長くラリーを続ける方法を考えました。長く続けているペアのやり方を見て、自分たちにも取り入れるようにしました。 
|
|
Teamsのつなぎ方