３年生の算数では、タブレットを使い、発表ノートに計算式を書いて先生のタブレットに転送し、意見の共有をしました。
３年生の子たちも上手に使いこなし始めていると感じます。
夏休みも学習道具の１つとして、上手に利用してほしいと思います。

３年生の国語では、夏休みの作品募集に応募する詩を書いています。
「すごく〇〇だったこと」をいくつか書き出し、一番心にのこったことを詩にしました。
いぼリンピック、里山探検などの学校のこと、先日の雷のこと、がんばっているお父さんのことなどいろいろなテーマで詩にしていました。

夏休みを前にして、掃除の時間を５分延長する大掃除を実施しています。
窓のさん、扉のレール、チョーク受け、掃除道具入れなどいつもは手が回らないところを日ごとに重点場所を決めて行っています。
がんばってやっていた子に「上手に掃除するね。家でもやっているの？」と聞いてみたら「家ではやらない」とつれない返事でした。
夏休みは、家でもやろうね！

避難訓練とは、別に月に１回程度、シェークアウト訓練を実施しています。
今日は、子どもたちには予告せずにせんだんタイムに突然、緊急の放送をいれました。
外に遊びに行こうとしていた１年生の子たちもしっかりとお団子のポーズをとって避難行動をしました。
せんだんタイムあと教室に戻って、振り返りをします。

野菜名人さんに育てていただいたすいかを収穫し、給食の時間にデザートとしていただきました。
おかわりする子もいて大変おいしくいただきました。
野菜名人さんごちそうさまでした！

１年生の国語では、「どうやったみをまもるのかな」という説明文を読み取る学習をしています。
１年２組では、研究授業が行われ、スカンクがどうやって敵から身を守るのかを読み取りました。
逆立ちをしたり、臭い汁をとばしたりすることを動作化して、理解を深めました。

集会委員会は、いぼリンピックの上位３チームの賞状を各学級に渡し行きました。
また、図書委員会は、「すいか図書館祭り」で課題をクリアした子にしおりを渡しに行きました。
どちらももらった子はとてもうれしそうでした。
時間のない中、委員会の子たちは一所懸命に準備をして、立派でした。

４年生の情報の授業では、学校にあるウインドウズタブレットを使って、プログラミング的思考を学習しました。担任が黒板に「アサガオを育てよう」というテーマで、図形やYes,Noの線分を使ってフローチャートを描きました。子どもたちは「カレーライスをつくる」「そうじをはじめる」など、さまざまな手順を、図形やYes,Noを使ってフローチャートに書き表していました。

学校だより第１３号を配付しました。
ご覧ください。

１年生は、全音出版社ら講師を招いて、鍵盤ハーモニカ基礎講習会を受けました。
講師の先生からは、「よいしせい、やさしくふく、たんぎんぐ」の３つポイントを教えていただきました。
指導してもらった後は、やさしい音が響くようになりました。
夏休みも練習してみてね。

４年生の総合的な学習では、ユニクロの出前授業を受けて以来、ＳＤＧsについて学習を進めています。
今日は「ごみを減らすために自分たちでできることを考えよう」という学習課題で、タブレットの「家庭ごみ分別ゲーム」というアプリを活用して家庭ごみの分別について学びました。

６年生と３年生にきらり輝き賞を渡しました。
６年生は、いぼリンピック大成功の功績により、見事全員受賞しました。
３年生は、係活動でのがんばりが認められました。
夏休み前のラストスパートだなあと感じます。

いぼリンピックを終え、たくさんの友だちのよいところが見つかったようです。
保健委員会の呼びかけもあり、学年を超えてたくさんのきらり友だちカードが掲示板に貼られました。
字を覚えたての１年生からも「やりかたをおしえてくれてありがとう」と６年生へのメッセージが届いていました。

５年生の理科では、台風と防災の学習中です。
先日、熱海で起きた土石流の映像を繰り返しニュースで放映しているので、子どもたちにとっても身近な出来事と感じているようです。
こうした科学的な仕組みを理解することで、実際の防災につなげていってほしいと思います。

２年生の算数では、「かさ」の学習をしています。
色のついた水を使って分かりやすくかさくらべをしました。
具体物に子どもたちは「分かりやすい」と思わず拍手が出ました。
ちょっとした変化を子どもたちは大変喜びます。

５月、野菜名人さんに植えていただいた、スイカの収穫ができました。
今年は、連作障害を防ぐため、植える場所を変更しました。大ぶりな立派なスイカが修学できました。
冷蔵庫で冷やして、全校児童でいただく予定です。

１年生の図工では、色紙を切って建物は動物などをつくり、画用紙にはって立体的な作品を作っています。
はさみを上手に使う学習にもなっています。
「犬だよ」「木だよ」「魚だよ」と次々に教えてくれました。
工作をしている子どもたちは、なんとも言えない素敵な表情をします。

６年生の家庭科では、ミシンを使ってナップサックを製作中です。
間もなく完成しそうですが、地域コーディネーターの学習支援もあり、ミシンの使い方も上手になりました。
９月に予定されている修学旅行にこのナップサックを持って行きます。
修学旅行に無事行けることを願うばかりです。

７月７日〜１３日を教育相談期間とし、日課を変更し教育相談の時間を設けています。
事前にとったアンケートをもとに担任と児童が個別に話す機会をとおして、相互理解を深めることがねらいです。
教師は、指導や指示にならないよう児童の声に耳を傾けることを心がけています。

５年生の外国語科では、ＡＬＴと「What do you want to study?」の会話文の練習をしました。
積極的に挙手をして学習に取り組みました。
外国語活動では、会話が中心ですが、外国語科になると書く学習も増えてきます。