探検した教室では２年生が説明し、スタンプを押しました。

「全部行ったよ」とうれしそうにカードを見せてくれました。

今日は３組さんが探検をしました。

校内を案内する２年生がすごく大きく見えました。

朝の会の時間に、まごころ委員の子たちが「まごころ発見カード」の取組について説明をしました。

たくさんのまごころさんを見つけてくださいね。

国会と内閣と裁判所の関係性についてまとめていました。

iPadや資料集を使って調べました。

ただ調べるだけではなく、いかにわかりやすくまとめるかという課題です。

必要な資料は何なのか、どの資料がわかりやすいか、どのように説明するかを考えながらまとめていました。

こうした力はまさに今求められている力ですね。

昨年度の総合的な学習でまとめたプレゼンの経験が生きていると感じました。

ミニトマトの苗を植えました。

これからどんな風に成長するんでしょうか。

実ができるのが楽しみですね。

体育の時間に、ペダルローラーや竹馬で遊びました。

一輪車に挑戦する子もいましたね。

上手にできたかな？

漢字辞典を使って、時間内に答えられるか挑戦しました。

「ようい、はじめ！」

辞書のページををめくる音だけが響いていましたね。

漢字練習やハサミの使い方の練習など、それぞれに課題をもって活動しました。

会話を聞いて、だいたいの内容が把握できるようにがんばりました。

振り返りもしっかりと行います。

キャベツの葉っぱを観察しました。

「チョウの卵があったよ！」と教えてくれました。

小さいですが見えますか？

赤い線で囲んだ部分にありますよ。

朝のグローアップタイムでは、iPadに新しく入った漢字のアプリで学習していました。

文字を正しく書いたり、パーツを組み合わせて漢字を組み立てたりしていました。

しっかりと採点もしてくれるんですね。

家庭科室や理科室、図工室やコンピュータ室などを探検しました。

どんな発見がありましたか？

今日は１組さんが学校探検を行いました。

特別教室を中心に案内をしました。

少人数教室で６年生が授業をしていて、ちょっと緊張しましたね。

理科の授業でものの燃え方について学習していました。

炭づくりにも挑戦しました。

焦げ臭い煙が出てきましたね。

でも、ちゃんと炭ができたようです。

英語の時間に自己紹介カードをつくっていました。

iPadでカードを写真で取り込み、そこに顔写真や紹介する内容を入力していました。

みんな操作に慣れていますね。

カードをつくったら、それを伝え合うのかな？

鍵盤ハーモニカの指使いを練習しました。

鍵盤ハーモニカで音を出すことを控えているので音がわかりません。

そこで、交代で電子オルガンを使いながら正しい指使いを確かめました。

ＡＬＴの先生の自己紹介を聞きました。

メキシコにもピラミッドがあるんですね。

「スフィンクスはありますか？」と質問する子もいました。

はさみの使い方を練習した後、ペーパークラフトに挑戦するようです。

まずは練習で部品を切り取っていました。

何ができるのかな？

図書館司書の先生にメディアセンターの利用について教えてもらいました。

その後、「うしは　どこでも　『モ〜！』」というお話を読んでもらいました。

１年生の生活科室から声が聞こえてきました。

入ってみると、６年生が１年生の図工作品の掲示を手伝ってくれていました。

自主的にやってくれていました。

どうもありがとう。