地域の方々による環境整備作業や校内整備員さん、公務手さんたちのおかげで最高の環境の中、子どもたちは学習活動に取り組んでいます。ありがとうございます。

　鉄棒で自分の目標のわざを練習していました。

　「武士とはどのような人たちでどのような願いをもっていたのでしょうか」…鎌倉時代に入り武士が土地を守るようになっていった社会の変化を考えました。

　煮沸消毒した瓶に、凍らせた梅と氷砂糖を交互に入れていました。どんなふうにシロップになっていくのでしょうか。学校生活の楽しみがまたひとつ増えました。

　２０日に緊急事態宣言が解除されたため、縦割り班での給食当番が再開しました。高学年が役割分担を決めてリードし、みんなで協力して配膳ができました。大好きな給食をこぼさないように真剣に運びます。

　３〜６年生は、７月６日にタブレットを持ち帰り、国際宇宙ステーションの星出さんとつながります。文部科学省が全国の子どもたちから、星出さんに聞きたいことを募集しています。明和小学校３・４年生も質問を投稿していました。「宇宙ではどうやって進んでいますか」「だいたい何人で宇宙にいますか」…素朴な質問がほほえましいです。

　今日の朝の学習では、多くの学年がタブレットを使っていました。１年生は写真を撮って言葉を入れました。２年生は学習アプリで自学をしていました。

　快晴の中、元気よく登校できました。今週もがんばりましょう。

　カナヘビを見つけると目の色が変わります。すばやいカナヘビを追いかけ、手で捕まえます。カナヘビを飼う飼育ケースが増えています。

　「いつでもあの海は」を二部合唱できれいに歌えました。「小さな約束」を聞いて、「悲しい、暗い、こわい」と感じを捉え、短調の曲調に気付きました。

　学校の敷地には梅の木が何本かあります。１・２年生が梅シロップを作っています。今日は梅の実を洗って水気をふき取り、冷凍庫に入れました。

　３年生は「土」、４年生は「雲」を練習しています。一画一画、筆をゆっくり動かし、ていねいに書けました。

　コロナ禍でマスクが手放せない生活が続きます。５・６年生はマスクが作れるようになりました。放課の時間も使ったりこだわりの刺繍を入れたり、よく頑張りました。

　最初に「風切るつばさ」を聞いて感想を言い合いました。モンゴル高原のアネハヅルがヒマラヤ山脈を越えてインドに渡る物語の設定をとらえました。疑問に感じたことを出し合う中で、もっと深く読み取りみんなで考えたい気持ちになりました。

　毎日、１・２年生のうさぎ当番の子どもたちがお世話をしています。掃除をして水を換えて、えさをあげます。明和小学校のうさぎの名前は「メッセ」と言います。子どもたちはメッセが大すきです。

　児童下校後、職員の研修を行いました。理科の授業で、ＭＥＳＨによるプログラミングを取り入れた実験を行う方法を実践しました。

　カブを間引きました。みんなで協力して草を取り、畑がきれいになりました。おいしい野菜が育つといいですね。

　サツマイモやカブなどを育てている畑にたくさんの草が生えました。５時間目の生活科の時間に汗を流して草取りをしました。

　胸骨圧迫の方法とＡＥＤの使い方を学びました。１年に７万人もの人が心臓突然死で命を落とされているそうです。そばにいる人が勇気をもって救助することで４倍の確率で助かる人が増えるそうです。「実際にあったら困るけど、今日教わったことを実践したい」という感想がありました。

　ひもとだんごを組み合わせて土器をつくりました。丈夫に接着するためにどべを塗りました。釉薬の色見本を見て、作品につけたい色を選びました。焼き上がりが楽しみです。