字のバランスに気をつけて丁寧に書きました。
　とても集中して取り組みました。

雨の日もあいさつボランティアを進んで行ってくれていました。
あいさつだけでなく、気づいて1列登校についても呼びかける６年生がいました。
学校をどんどん良い方向に引っ張ってくれています。

　１年生の中からも、あいさつボランティアに参加する子が出てきました。メンバーズカードを誇らしげに見せてくれました。

　鶏肉のカレー揚げ、おいしい！！！

　「あさがおさんのお部屋が狭くなってきちゃった！」１人の子の発言から、どうしたら良いかみんなで話し合いました。さらにiPadのサファリのアプリを使って調べる子も出てきました。調べたことは、スクリーンショットをして発表ノートにまとめました。

　とび箱あそびをしました。たくさんのミッションがあり、楽しみながら体を動かすことができました。とび箱を跳んだあとに、自分が跳んでいる映像の確認をしました。どんなふうに体を動かしたらよいか分かったようです。

　「とびばこあそび」の学習の様子です。腕で体重を支持する感覚を身につけられるように、跳び箱を2台組み合わせたコースに挑戦しています。また、タブレットパソコンの追っかけ再生の機能を使って、自分が跳ぶ様子を見ながら取り組んでいます。

　昨日の空。虹？彩雲？いいことが起きそうな気配がしました。コロナ、収まりますように。

あさがおが、ぐんぐん育っています。
iPadの機能で成長をまとめたり、教科書と併用しながら、他の植物の芽とも比較しました。

帰りの支度を終えて、準備ばんたんです。もうすぐ帰るよ！

リズム遊び、楽しんでいます！

あさがおの観察で、はじめに出た葉っぱの次は、何が出てくるかな？と予想しました。

放課も楽しく過ごしています。みんな、にっこにこ！

委員長の子が、委員会の話し合いに向けて、自主的に司会のメモを作ってきていました。
何を話すのかだけ先生に確認して、話し合いにかかる時間を考えたり、どんな意見が出るか予想したりして、流れを考えたようです。
実際の話し合いもほとんど子どもたちだけで進んでいて、レベルの高さを感じました。

今日は、タブレットを使って、新出漢字を学習しました。ボタンを押すと書き順が映像で流れます。

今日は、布について勉強しました。自分の布製のバッグを見ながら考えていました。

学習したことをもとに、相手を変えてペアトークを行いました。
ジェスチャーやアイコンタクトに気をつけ、行うことができました。

人体模型を使って、肺の位置や形、大きさを確かめました。
見慣れない人体模型に、子どもたちは興味津々でした。

理科では、人間の呼吸を学習する中で、酸素が二酸化炭素に変わるのはどこか？という前時の疑問をもとに、調べ学習を行いました。
自分で検索ワードを考え、スクリーンショット等を駆使して調べ学習を進める姿があり、iPadを上手に使えているなと感じました。

　みんなそれぞれにアイディアを出しながら作品を作っています。