6/17 工場の仕事をレポートにまとめよう（３年生 社会）
オンラインで見学をしたキユーピー工場の仕事についてレポートにまとめています。
見学を通してメモしたことを見ながらテーマを決めました。この後、調べてみたいと思った理由や調べた方法、分かったことや感想などをまとめていきます。 
6/17 防災ポスターを作ろう（６年生 国語）
６年生の国語の授業では、防災を呼びかけるポスター作りをしています。読み手の興味を引くような表現の効果を考え、必要に応じて図表やグラフ、写真を用いたりして書き表し方を工夫します。
情報収集やイラスト選びなど、ここでもタブレットを上手に活用しています。 
6/17 １００を１０個集めると？（２年生 算数）
２年生の算数は、ついに４けたの数の勉強に突入です。今日は「１００を１０個集めた１０００（千）」について勉強しました。
「１が１０個で１０」「１０が１０個で１００」「１００が１０個で１０００」です。これくらいまでなら図や絵で描いてイメージすることもできますが、後期に勉強する１万や３・４年で習うもっと大きな数は図には表しにくくなります。数が小さなうちに、位が上がる仕組みを正しく理解しておくことが大切です。 
6/17 流れる水のはたらき（５年生 理科）
仁王川に行って、川の様子を観察しました。気づいたことをメモしたり、気になった箇所の写真や動画をタブレットを使って記録したりしました。
記録した映像は、教室で話し合いをするときに、言葉だけでは説明しにくい場合の補助として活用したりします。 
6/17 わり算の筆算（４年生 算数）
わり算の筆算の手順は「たてて、かけて、ひいて、おろす」です。いろんな計算をしていると、商に０が立つことがあります。その場合も「わる数と０をかける、０をひく、次の位の数をおろす」というように進めますが、「０」をひいても答えは変わらないので、省略して簡単に書いてもよいことになっています。必ず省略しなければならない訳ではないので、慣れるまでは０を書いた方がよいかもしれません。
後半は「７５÷３」を暗算で行う方法を考えました。計算が得意な子が特別講師になって考え方を説明しました。 
6/16 足りない気持ちは何だろう（３年生 道徳）
今日のテーマは「礼儀」です。
学校や通学路、友達の家など、様々な場面で見られる「感じが悪い行動」や、それをされたり見たりしたときの気持ちについて、役割演技をしたりしながら考えました。そして、「感じの悪い行動」をした子に足りなかった気持ちは何だったのかを話し合い、これからの生活に生かしたいことをまとめました。 
6/16 プレルボール（３・４年生 体育）
４人でチームを作り、対抗戦を行っています（３人がゲームに出て、１人は得点係です。1ポイントごとに役割を交代していました）。
３回以内に相手コートに返すことや、1ターンで同じ人は２回さわれないなどのルールがあります。「３人目のアタッカーが相手コートに取りにくいボールを返すこと」「はじめの二人がうまくパスを繋いでアタッカーに渡すこと」が勝つためのポイントのようです。 １試合終わると、作戦の出来栄えについて話し合い、次の試合のために作戦を練り直します。 
6/15 割合を表す小数（５年生 算数）
「赤いリボン（1.2ｍ）は白いリボン（2.4ｍ）の何倍？」
という問題を考えます。整数の場合に勉強してきた 「もとになる数 × 何倍（割合）＝比べる数」 という関係が小数の場合にも成り立ちます。小数倍の表現の違和感から、大きい数を小さい数で割ってしまったりするミスが多くなりがちな内容です。中学校でも度々登場するので、あわてずきちんと理解しておきたいところです。 
6/15 回路を作ろう（４年生 理科）
回路図を見ながら、乾電池とモーター、スイッチをつないで回路を作ります。回路図の見方に慣れるまでは、先生の指示を聞きながら組み立てていきます。
先週、課題になっていた「豆電球とモーターを別々に光らせたり、回したりできる回路」はうまくできたのでしょうか？ 
6/15 たし算の練習（１年生 算数）
今まではブロックなどの具体物を使って数を数えたり、たし算をしたりしてきましたが、今日からは式を見てたし算の答えを考えます。
使うのは、算数セットの中にある「たし算カード」です。まだ慣れていないので、ブロックを使って考えたり、答えを見たりしています。くり返し練習してすらすらできるようにしたいですね。 
6/14 小さく書く文字（１年生 国語）
今日は拗音（小さい「ゃ」「ゅ」「ょ」）の練習です。
一つ前の文字と一緒に読むので、二つで一つの音節になります。手を打ちながら読み方の練習をしました。 書くときも、たて書きとよこ書きとで書く位置が変わるので注意が必要です。 
6/14 ヤマガラ来るかな？（１年生）
ふれあいタイム（昼休み）に、ヤマガラにエサ（ひまわりの種）を手ずからやろうと１年生がまたやって来ました。
近くまでは来てくれるのですが、なかなか手には乗ってくれません。…もう少し粘ろうとしましたが、チャイムが鳴ってしまいました。 
6/14 上下の組立に注意して書こう（４年生 書写）
今日の字は「雲」です。「雨」と「云」が上下に合わさった字です。書くときにちょっとつぶしてやるとバランスよくなります。ただし、「雨」が「雨かんむり」になるときには二画目の点画を外に向けるようにするなど、元の漢字とは形が変わるので注意が必要です。
6/11 タブレットを活用して綺麗なフォームを身につけよう（５・6年生 体育）
とび箱の授業は「高い跳び箱をとぼう」という意識が働きがちですが、綺麗なフォーム（正しい跳び方）を身につければ、高さのある演技もできるようになります。その上、正しいフォームの方がケガをしにくくなります。
今日はタブレットＰＣの「追いかけ再生」の機能を使いって自分の演技を確認したり、模範演技の動画を見てうまく跳ぶコツを考えたりしながら練習しました。 
6/11 のばすおと（１年生 国語）
おかあさん、おねえさん、おおかみ…のように伸ばして読む言葉の勉強をしました。
「とうふ」や「おうさま」のように、「お」と発音するのに「う」と書くものがあるので間違いやすいところです。 １年生の勉強もちょっとずつ難しくなってきました。 
6/11 言い伝えられている話を読もう（２年生 国語）
２年生は今、地方ごとに伝えられている民話や神話を読んでいます。図書館司書の鈴木さんが神話についてかかれた本や絵本を選んで２年生教室に置いておいてくれたので読書タイムなどに気軽に手にとれます。
今日は教科書に紹介されている、宮城県の民話「だいだらぼうの話」を読みました。 
6/11 ローマ字を知ろう（３年生 国語）
ローマ字の表記の仕方について勉強しました。外国語活動を通して英語を話したり聞いたりすることには随分慣れてきましたが、アルファベットを書くのは初めてです。
ひらがなとローマ字が載った表を見ながら、同じ列には同じ母音が、同じ行には同じ子音が使われているという特徴に気づきました。 その後、実際にローマ字を書く練習をしてみました。 
6/11 縄文時代と弥生時代（６年生 社会）
縄文時代と弥生時代のちがいについて、それぞれの時代を代表する三内丸山遺跡（縄文時代、青森県）と吉野ヶ里遺跡（弥生時代、佐賀県）に関する動画を見ながらまとめました。
ところで、この二つの遺跡が発見されたのは1989年（吉野ヶ里遺跡）、1992年（三内丸山遺跡）ですので、教科書に載るようになってから30年経っていません。逆に登呂遺跡（静岡県）のように昔は教科書に載っていたのに今は載っていないというケースもあり、ジェネレーションギャップを感じてしまいました。 
6/11 うまくできたかな
１年生が校長室の窓の外に置いてある餌箱の中からヒマワリの種を手に取って「ヤマガラに餌やって来よう」と言いながらひよどりコースを通って土手の上に上がって行きました。
うまくいったのでしょうか？ 
6/11 ボールけりあそび（１・２年生 体育）
ボールを足で蹴ったり止めたりするのも随分上手になってきました。
今日もまと当てゲームをしましたが、的ごとに点数がついています。一番高い40点の的は小さい上に遠くにあって難しそうです。 授業中、先生の話を聞くときは整列をするのですが、２列になって「前へならえ」をして列を整えるのも素早くできるようになってきました。 
|