図書の分類番号によって、押してもらえるスタンプの数が違います。
きっと、いろんなジャンルの本を読んでほしいという図書委員さんの願いなのでしょう。
図書クイズも、週ごとに新しくなるようです。
図書委員さん、お疲れ様です。

借りた本によって、スタンプが押してもらえます。
「こんな本借りたよ」「さっき、クイズの本見つけたよ」「先生、見て。もう、１１こ　押してもらったよ！」嬉しそうな声でいろんな子が教えてくれました。
図書委員の子のなかには、「図書室がカオスだ」と思わずつぶやく子もいました。
盛況です。

異学年との交流がほほえましい！
あたたかいふれあいに、見ているこちらもあたたかくなります。

図書委員会が主催の「おいでん月間」が始まっています。

図書クイズに必死になったり、くじを引いた番号で借りる本の分類番号が決まったり……と楽しみながら、図書室に通ってきています。本は心の栄養！たくさん読んでほしいと思います。

3年生が、社会科の授業の一環として、郷土資料館の方を講師に招き、「道具とくらしのうつりかわり」の授業を行いました。昔使われていた本物の道具に実際に触れ、当時の暮らしを感じると同時に、今との違いを知ることができました。

反復横跳びは、タイミングの良さや素早さを測定するためのものです。
上体起こしは、動きを持続する力を測定するためのものです。
体力・運動能力は、子どもの時期に大きく伸びます。子どもの時期に、運動習慣や良い生活習慣を身につけて体力・運動能力を高めることが、生涯の体力・運動能力を保つことにつながります。

長座体前屈の測定です。
身体の柔軟さを測定します。

体育館でも、測定があります。
立ち幅跳びの様子です。
１，２，３と調子を整えながら跳んでいました。
スタートラインからかかとまでの跳んだ距離を測定します。

ボール投げの続きです。

ボールを拾って次の友達のために準備する役割も行いました。

ボール投げは、２回測定します。
「ちょっと上の方に投げたら、思ったよりとんだ」という声が聞こえました。
自分でこつを見つけて挑戦していました。

５０メートル走とボール投げの様子です。

説明を聞くときも、コロナ感染や熱中症、安全に気をつけつつ、体力テストを行いました。
５０メートル走です。
ゴールの赤いコーンを駆け抜ける気持ちで走りました。

今日は、５．６年生でオンライン朝の会を実施しました。
担任の先生は、職員室と会議室からクラスにビデオ配信をしました。
教室では、子どもたちがそれぞれのタブレットで、先生からの話を聞きます。
６年生では、健康観察のとき、「挙手」のサインを使ったり、コメントを送ったりして元気であることを伝えていました。先生は、名簿にチェックをしながら全員の体調を確認できました。
５年生では、順番にマイクをオンにして、しりとりを行っていました。教室では、一斉にマイクをオンにするとハウリングを起こしてしまうのでできませんが、順番に行うことで全員がマイクのオン・オフの使い方を練習することができました。

１〜４年生でも、オンライン朝の会を行う計画を立てています。
タブレットを持ち帰って活用するための取組を進めています。