さとうとしおのちがいについて、教科書の本文からまとめていました。

漢字の成り立ちについて調べました。

もともとの形や意味がわかりにくい漢字もありますね。

社会科でごみについて学習していました。

豊田市指定のごみ袋について調べていました。

なにかわかりましたか？

立ちはばとびの練習をしていました。

タイミングよく遠くへジャンプ！

朝の会の時間にクイズをしていました。

ちょっと立ち止まって考えてみますが、なかなか答えが見つかりません…。

時間までその場に居続けてしまいました。

答えを聞いて、子どもたちは「あっ！」「わかった！」という反応。

なるほど、そういうことか、と納得です。

挑戦してみてはいかがですか？

算数の時間に練習問題を解いていました。

時間内に全員が解かなければなりません。

ひとりで解いたり、相談したり・・・。

ミッションはクリアできましたか？

世界の１年について考えました。

その後、ローマ字と英語のちがいを比べました。

体力テストのシャトルランを行いました。

どんどんペースが上がる中、行ったり来たりするので大変です。

とにかくできるところまで走り切りました！

音楽に合わせて英語の歌をゼスチャーをつけて歌いました。

その後、教科書の絵をみてペアトークをしました。

牛乳パックに植えたツルレイシのたねが順調に育ってきているようです。

タイミングをみて畑に植えかえるようですね。

畑に植えた、ヒマワリ、ホウセンカ、オクラ、ダイズ。

それぞれの様子について話し合っていました。

成長して姿が変わってきているようです。

地図を見て豊田市のようすを調べました。

自動車道で少し苦労しましたが、しっかりと見つけました。

ものさしを使って、ものの長さをはかりました。

ノートの長さは何ｃｍでしたか？

これまで学習した色づくりをいかして絵をかきました。

水の量を変えたり絵の具をまぜたりしながらつくった色を、線からはみ出さないように気をつけてぬりました。

図工の時間につくっていたちょきちょきかざりが完成です。

すてきな飾りになりました。

立ちはばとびに挑戦しました。

腕をふって、いち、にい〜の〜、それ！

教室に行くと、「見て、すごいよ！」と声をかけてくれました。

見ると、ダイズがにょきっと伸びて立っていました。

いつの間に？という感じでおどろきました。

全国学力・学習状況調査が行われました。

もてる力を出し切ってがんばりました。

４年生がまごころの森にいました。

どうやら総合的な学習の時間と関係がありそうですね。

２年生になって初めてまごころの森に行きました。

いろいろな自然を見つけていました。

「カナヘビがいたよ！」「イチゴだよ！」「たけのこだあ！」

興味は尽きませんね。