５年生の国語では、学級力向上プロジェクトの表から、読み取れることを探し、「構成メモを作って提案」をすることを目標に学習を進めています。
表をみると前回の集計から各項目に変化が見られます。ここから学級に提案したいことを考え、構成メモにまとめています。
学級活動での話し合いに向けて、国語の授業の学びを活用します。また、グラフの読み取りは、算数や社会にもつながります。
いろいろな教科で学んだことを活用する力が必要ですね。

４年生の保健学習では、「おとなの体になるじゅんび」という学習をしました。
間もなく、思春期を迎える４年生にこれから起きる体や心の変化はどのようなものがあるかを学んでいます。
今日は、初潮や精通の始まる時期をグラフから読み取り、誰にでも起きる変化であることを知りました。

１年生の体育では、バトンを使ってリレーの練習をしていました。
円の中からスタートし、直線を行ったり来たりして、バトンを引き継ぎます。
ルールがすごく分かりやすくて１年生の子たちも夢中で走り、友だちを応援していました。

６年生の音楽では、オルガンやリコーダー、木琴による合奏「風を切って」に挑戦しています。
今年は、音楽の授業もいつも通りできませんが、工夫して行っています。
まだまだ、練習過程ですが、音の重なりを楽しんでほしいと思います。

学校だより第２９号を配付しました。
ご覧ください。

４年生の総合的な学習（せんだん学習）では、防災の学習をしています。
今日は、特殊段ボールを使って避難所の設営をしました。
こうした避難所は、度々ニュースで見かけます。
「ここをこうしてはめ込んで」と設計図を見ながら、手際よく組み立てることができました。

最後は、男子２組です。
こちらは、勝負にこだわりのある子たちが集まり、スタート前からバチバチと火花がとんでいます。
たくさんの応援のもと、最後まで走りぬき、タイムも大幅に上がったようです。
沿道で走れずに残念な子もいたと思いますが、与えられた条件でベストを尽くした子どもたちに拍手を送りたいと思います。
保護者の皆様、３日間にわたり、応援ありがとうございました。

男子１組の出番です。
ある子にスタート前に「自分のペースでがんばればいいよ」と声をかけると「いや、目標の順位をめざします！」と力強く語ってくれました。
やっぱり競うことで目標をはっきりともつことができるのだなと思いました。
最後の１周は、帽子の色をかけて周回をはっきりさせます。

次は、女子２組です。
さすがに高学年は、スタートから猛ダッシュという子はいなくて、ペース配分を考えています。
そして、上位陣のラストスパートは圧巻です。きれいなフォームからのびやかにストライドが伸びていました。

ランニングデー最終日は、高学年です。
高学年は、運動場５周の約１０００ｍのタイムレースです。
男女それぞれ２組に分けてタイムを競います。
まずは、女子１組がスタートです。

５年生の子たちは、雨が降っていない日は放送室前の水場で手を洗います。
朝、登校したらまず手を洗ってから入室しますが、寒くなってきてもせっけんをつけてしっかり洗っていて感心しています。
冬場も継続して手洗い指導をしていきます。

３時間目は、３年生でした。
「いじめと戦おう！〜私たちに出来ること〜」というタイトルのＤＶＤを見て、いじめの見たとき、知った時にどのような行動ができるのかを話し合いました。
「先生や親に相談する」「いじめられている子に話しかける」「もう一人の自分と会話してみる」など４年生なりのいい意見を考えることができました。
人権擁護委員様、本当にありがとうございました。

豊田市の人権擁護委員の方々に「人権移動教室」を開いていただきました。
２時間目は、２年生でした。
「ぼくのきもち　きものきもち」というタイトルの紙芝居を見て、いじめをされた子、いじめをした子の気持ちを話し合いました。
「いじめをされるととても嫌な気持ちになる」「いじめをした子もいろいろな問題があることが分かった」など紙芝居を通して気づくことができました。

４年生の先頭の子たちは、私からするとまるで新幹線のようです。最後まで走りぬく走力も、さすが中学年すばらしかったです。
終わった後に先生から「頑張った人？」と聞かれ、多くの子たちが胸を張って手をあげていました。
達成感を感じる取組は、本人の自己肯定感につながります。ご来校いただいたみなさまの応援ありがとうございました。

女子がスタートしました。
３年生は内周を４年生は外周を走ります。
いつもは難なく走っている７分ですが、友達やお家の人の応援があると、どうしても力が
入ります。顔を真っ赤にして一生懸命走る姿が、かっこいいなあと思いました。

３・４年生のランニングデーを実施しました。
やや冷たい風が吹くものの、晴れていて走るのには絶好のコンディションでした。
３・４年生は、７分間走です。一緒に走ってみましたが、１・２年生の５分間走から２分増えただけですが、随分長く感じて、息もあがりました。

今年度の書写指導は、書道家の安藤先生にお願いすることになりました。本校ではおなじみの先生です。
子どもたちへの指導を前に現職教育の講師としてお招きし、教員向けに研修をしていただきました。
硬筆や毛筆を指導する時の注意点や課題の文字の特徴について学びました。
とても分かりやすくて勉強になりました。

６年生の図工「１２年後のわたし」では、将来の自分を想像してポーズを彫塑しています。
今日は、ポーズも決まり、骨組みに紙粘土をくっつけて形にしていきました。
始めは、あれこれ言いながら作っていましたが、集中し始めるとみんな無言になり、夢中で作品をつくっていました。
紙粘土が乾いたら着色します。

午後、教室をのぞいてみると３年生が、月例テスト中でした。
各学年で、基礎学力の習熟を図るため、主に国語（漢字）と算数（計算）について毎月、範囲を決めて出題し取り組んでいます。
みんな真剣に問題と格闘していました。

本日の全校集会は、タブレットを使用してリモートで各教室に映像を配信して行いました。
いつもは、教室の雰囲気が分からないままをしていましたが、今回は、放送室からも教室の様子がある程度分かるので話しやすかったです。