４年生の音楽では、「パパゲーノとパパゲーナの二重奏」というモーツアルト作曲の曲を鑑賞しました。
男声と女声のかけ合いが楽しい曲です。
子どもたちが歌声に合わせて男女のペープサートを上げたり下げたりして視覚的にとらえました。
音楽の授業は、制限が多く大変ですが、先生たちはいろいろ工夫して乗り切っています。

３年生の社会科では、スーパーマーケットに工夫を学習しています。
今日は、「とり肉をより多くの人に買ってもらう方法を考えよう」という課題を写真から話し合いました。
単価や肉の部位などでわかりやすく陳列する工夫など結構、お家の人と一緒に行く買い物でも気づかないことがたくさんあることに気が付きました。

２年生の算数で、線路のパーツを組み合わせて「ぐるっと回るせんろ」づくりに挑戦しました。
意外に難しいようで頭をひねりながら、線路のパーツを試行錯誤してつなげていました。
昔は、プラレールやミニ四駆などで見かけた模型のようだけど今はないのかな？

８月後半、大変暑い日が続いて、登校するだけでも大変です。
でも、１年生の子たちは、登校して教室に入る前に健康観察カードを提出して、手を洗ってから教室に入る流れがしっかり身につきました。
夏季授業日中は、朝の会までに時間がないので、すばやく宿題などを提出して、連絡帳に明日の予定を書きます。
夏の間の成長を感じました。

とても暑い中、個別懇談会にお越しいただきありがとうございます。
お子さんのよりよい成長のために今後も担任との情報交換をしていただければと思います。
５年生はあと１日ありますがよろしくお願いいたします。

３年生の理科では、風力で動く車を作って実験です。
送風機の風の強さを変えてどれくらい車が進むかを調べました。
となりのクラスの最高新記録を聞いて、その記録を超えるように帆の形などを工夫して何度も試していました。
ユニークな帆の形がいろいろあってすばらしいなあと思いました。

１年生の算数では、たし算、ひき算の学習のまとめとして、たし算やひき算をつかった絵本をつくっています。
「けえきが７こあります。３こたべました。のこりはいつくでしょう」などとお話を作って、絵本にまとめて友だちに紹介し合いました。
自分で作ったお話なのではりきって発表していました。

５年生は、７月に総合的な学習で保見の里に応援メッセージ旗と千羽鶴を送りました。交流ができないので、何かできることはないか５年生の子たちが考えた取組です。
先日、入所者の方から返事をいただきました。現在、返事のメッセージを５年生ろうかに掲示しています。子どもたちに感想を聞くと「一人一人からの返事がうれしかった。」「また、何か送りたいなあ。」と答えてくれました。次は、どんな活動になるか楽しみです。

３年生は、夏休みに借りた本を返して、新しい本を借りていました。
現在、図書館で本を借りる時間がない日課なので、授業の中で図書室の利用をしています。
「全部読めた？」「うん。どこにも行かなかったから結構読んだよ」という子がいました。
少し残念だけど、本を読むいい機会だったかな？

４年生の外国語活動では、何時に起きた？昼ごはんはいつ？おやつはいつ？お風呂はいつ？などのカードを見て、時間を答えるアクティビティをＡＬＴとしました。
答えたカードの裏に点数がが書いてあり、BoysチームとGirlsチームで得点を競いながら、楽しく学習できました。

６年生の外国語では、英語で自己紹介をしていました。
「I live in〜」「I go to〜」「 My treasure is〜」などを使って上手に発表していました。
言語は、頭で考えすぎても使えません。まずは、使ってみることが大切ですね。

４年生の図工では、「コロコロガーレ」という題でビー玉を転がす立体模型を製作中です。
アイデアスケッチを大切にして、スタートからゴールまでうまく転がるように考えながら作っています。うまくゴールできるようになるまでには、試行錯誤が大切ですね。
どんなに頭で考えてみても実際にやってみないと分からないものです

２年生の書写の授業では、原稿用紙の使い方を学習しています。
マス目に合わせて文字をバランスよく書いたり、句読点の位置などに気をつけて書いたりします。
最近では、手書きで原稿用紙に書く機会はほとんどなくなりましたが、やっぱり書き方を知らないと大人になってから困ることもありますので、必要な知識・技能ですね。

個別懇談会の期間中、ＰＴＡ資源回収を実施しています。
校舎西側（１・２年生）昇降口入り口にある大きな袋に入れてください。
収益は、ＰＴＡ費として活用します。
ご協力をお願いします。

回収品目は以下の通りです。
・新聞紙（広告可）・雑誌、雑紙・アルミ缶（すすいで乾かす）・牛乳パック（洗って開く）・段ボール

３年生の国語では、いろいろな慣用句を辞書などで調べています。
「雲をつかむ？」「雷が落ちる？」など首をひねりながら調べている子もいます。
３年生になるとこうしたそのままの直接的な意味ではない、慣用句も使えるようになってきます。
だんだんと言外の意味合いのあるユーモアも理解できてくるのもこの時期です。

夏休み明け、１年生にきらり輝き賞を渡しました。
友だちの前でしっかりお話しできたことや係の仕事をがんばったことなどずいぶん学校で活躍する場面が増えてきました。
目をきらきらさせて賞状をもらう姿がうれしく思いました。

４年生から国語の授業で取り組んでいた「お礼の手紙」をもらいました。「朝のあいさつがうれしかったです」と感謝のことばをもらいました。やっぱりうれしいものですね。
他の先生や地域の人などにも手紙を渡して、素敵なお礼をすることができましたね。

学校だより第１５号を配付しました。
ご覧ください。

朝は、放送で全校集会をしました。
校長からは、元気登校できてすばらしかったこと。熱中症対策やコロナ対策について話がありました。
いい姿勢でしっかり話が聞けたようです。
どんな夏休みだったか子どもたちに聞いてみようと思います。

校舎に入ってすぐに健康チェックです。夏休み中しっかり検温している子が多く、感心しました。「元気だった？」「うん。元気」と先生や友達とあいさつしました。
きっと、きのうは気が重かった子も多かったと思いますが、学校に来てみんなに合うと元気がでますね。