先日もお伝えしましたが、音楽の授業は制限が多く、カリキュラムの入れ替えなどで対応しています。
なので、３年では、夏が終わった９月に「春の小川」やっている状況です。担任に聞いたところ「子どもたちのはつっこみはなかったですよ」とのこと。
子どもたちは、大人が思うほどこだわらないのかな。

５、６年生合同で、せんだんタイムにフレンド班リーダー会を開き、いぼリンピックに向けての打ち合わせを行いました。
６年生が決めた種目やルールについて、５年生を入れて打ち合わせて役割分担などを決めました。
５年生にとっても高学年の自覚を育てる大切な機会です。

あてにしていたＰＴＡ奉仕作業が中止となり、運動場は草が生えたままです。
ここのところ雨が続きましたので、草取りの絶好のタイミングです。
清掃の時間に各学年から草取り部隊を派遣してもらっています。

一番下の写真は、私がせんだんタイムに草を抜いていると１年生の子が寄ってきて一緒に抜いてくれた様子です。貴重な遊びの時間をありがとう！

音楽は制限が多く、どの学年も苦労しています。
特に、歌唱や鍵盤ハーモニカ、リコーダーは気を使います。
ガイドラインに沿って、十分な換気と演奏の向きに気をつけて行っています。
指使いなどの練習場面をしっかり行い、音を出す場面を限定して行っています。
それでも、1年生の子たちはいい表情で音楽を楽しんでいます。

５年生の図工では、「たちあがれワイヤーアート」と題して、針金の特徴を生かして思いついた形を立体に表しています。立たせるのに一苦労しているようです。
ペンチを使って思い思いの作品を作っています。
立体作品は、試行錯誤が大切ですね。

９月に入って外遊びができるようになったのに、暑さ指数が高かったり、雨が続いたりしてなかなか外遊びができませんでした。
今日は、久しぶりに合図となっている体育倉庫のシャッターが開いて、外遊びができました。
外遊びで子どもたちがはしゃぐ声は、本当に無邪気でいいものです。

学校だより第１７号を配付しました。
ご覧ください。

夏休み明け、久しぶりの委員会活動です。
なかなか委員会活動ができませんでしたが、前期の終了を前に各委員会で計画を立てているようです。
例えば、以下のような取組を考えています。
給食委員会…食のマナー週間
福祉美化委員会…草取り大作戦
こうした委員会の取組を随時をＨＰでも紹介していきます。

６年生の図工では、ＬＥＤライトを利用して造形作品「光のかたち」を制作中です。
私が教室に入ると光の様子が分かるように電気を消してくれました。
色とりどりのＬＥＤがすてきでした。
いい作品になるといいですね。

３年生の体育では、「マット運動」を学習しています。
のぞいてみると、タブレットを使用し、お互い様子を録画して動きを確認していました。
タブレットのよいところは、その場で再生できるところです。
「前転のあと曲がっていた」など自分で動きをみることができ、大変よい活用方法です。

最近、２年生の子たちが、わた、ビーズ、モールなどを手さげに入れて、うれしそう登校しています。
「何に使うの？」と聞いてみると「図工に使うの。」と教えてくれました。
今日の図工の授業では、「ざいりょうからひらめき」という題でいろいろな材料を画用紙に貼り付けて楽しそうに作品を作っていました。
こうした発想力は、むしろ低学年ぐらいの方が大胆で生き生きとした作品を作ります。

４年生の理科では、「とじこめた空気」の学習を注射器を使って学習しています。
手で力強く押しても、押し込めない空気はやっぱり子どもたちにとっては不思議です。
そうした不思議のひみつを探るのは理科の楽しいところです。

９月２５日（金）のいぼリンピックに向けて、６年生は一生懸命準備をしています。
どんな種目にするのか、どうやって運営するのか考えて、担当の先生に報告しました。
これまで、行事らしい行事ができない中、楽しい行事を計画してくれている６年生を応援したいと思います。

　１年生は、久しぶりの体育で「とびばこあそび」をしました。
とび箱をとぶ準備として、踏切の仕方や、とび箱への手のつき方を確認しました。初めてのとび箱でしたが、元気よく取り組むことができました。また、みんなで協力してとび箱の準備や片付けをすることができました。
　今週は６時間授業が４日間続き、とても疲れたと思います。また来週、今度は６時間を５日間頑張れるようしっかり休んでくださいね。月曜日にまた元気な１年生の皆さんに会えるのを楽しみにしています！！

児童の下校後、校内現職教育で講師の奥田先生をお招きして、学級集団づくり研修会を行いました。
奥田先生には、６月に続いて２回目の講義をしていただきました。
望ましい学級集団づくりをするために９月から取り組みたいことなど分かりやすく教えていただきました。
明日からの学級づくりに生かしていきたいと思います。

５年生の算数の授業をのぞいてみるととてもよく手があがっています。
すばらしいなあと思って、担任の先生に秘密を聞いてみると
「できた人は手をあげましょう」
と声掛けをしているとのこと。なるほど・・。
手をあげるという行動だけでも授業への参加度があがり、集中力が増すようです。

４年生の道徳で担任の先生が交代して授業を行いました。
回数を重ねて、だいぶ慣れてきたように思います。
私も学級の先生が入れ替わっていることにしばらく気が付かずに参観していました。
自然に授業が進んでいるのがすばらしいと思いました。
学年で子どもたちの理解を進めることにつながっています。

２年生の学級活動では、かかりの仕事の見直しをしました。
それぞれ自分のかかりの仕事を振り返り、次の活動に生かすことがねらいです。
また、みんなの前で発表することで他の子がどんな仕事をするのか知る機会になります。
意外と自分の仕事以外は誰が何をしているのか知らない子も多いのです。

６年生の体育では、跳び箱に挑戦中です。
暑い体育館ですが、暑さ指数もなんとかクリアして元気に運動しました。
子どもたちに聞いてみると、「７時間あるから、やっぱり１時間は体を動かす体育がしたいです」とのこと。
あと少しで運動に適した気候になるから、もう少し我慢ですね。

１年生の国語科で取り組んでいる「大きなかぶ」の劇は練習を終え、いよいよ発表です。
簡単な衣装をつけると子どもたちは、大盛り上がりです。
役になりきって「うんとこしょ、どっこいしょ」と掛け声をかけています。
表現活動は、一人だけでは難しいので、学級のみんなで取り組むことが効果的な学習です。