４年生は、中央図書館から講師の方に来てもらい、「調べ学習の手順を知ろう」の学習をしました。何かを調べるときに、どんなものを使って調べるのか、どのようにして調べるといいのかを教えてもらいました。調べるときに使ったものを「参考文献」として書くことの大切さも教えていただきました。それをきちんと書かないと「文章どろぼう」になってしまうことや書いておくことでまた、そこに戻ることができる「宝の地図」だということがわかりました。

　６年生は、ドコモの講師の方とオンラインで、「スマホ・ケータイ教室」を行いました。
　知らない人とつながったり、危険なサイトにつながったりしないために、フィルタリングの機能を使うことなどを教えてもらいました。
　保護者の方も、別室で子どもたちと同じ話を聞いた後、保護者向けのお話を聞きました。

今日の５年生の保健の授業は、養護教諭とスクールカウンセラーがおこないました。
「不安やなやみを軽くする方法を知ろう」というめあてでした。子どもたちそれぞれが気分を変えるために「こんなことしているよ」というの出し合いました。スクールカウンセラーからは、「相談すること」について話がありました。
　スクールカウンセラーは毎週金曜日に学校にいます。心の相談員は火・水・木曜日に在校しています。相談したいことがあれば、声をかけてください。

　６年生は３つの部分からなる漢字「湖」の練習をしました。
高低をつけて、バランスよく仕上げるのが難しい字ですが、がんばりました。

　東洋羽毛から講師をお招きして、すいみんセミナーを開催しました。

　睡眠をしっかりとると、勉強も運動もできるようになり、心も体も元気でいられることを学びました。

　ウイテマテは「浮いて待て」のことです。水の事故などに巻き込まれたときに、服を着たままでどうしたらいいのでしょう？　浮いて待ちましょう。　ペットボトルなどがあったら、それらを持って上手に浮かびます。６年生は、浮いて待つ練習をしました。みんな上手に浮くことができました。　

３年生理科「ゴムや風の力」において研究授業を行いました。
理科の学習は問題解決の過程を大切にしています。「予想→実験→結果の整理→考察→結論」の流れに沿って、ゴムの力で走る車を使って８ｍぴったりに止めて名人になろうという課題で学習しました。
授業後、今、求められる主体的な学びについて研修を深めました。

　６年生はユニクロ・ジーユーから講師をお招きして、「届けよう、服のチカラプロジェクト」の学習をしました。はじめに「服のチカラって何だろう」とみんなで考えました。そして、これから服を届ける対象になる「難民」についても学びました。必要としている人のところに必要なものが届くように、今後活動していきます。

学校に無事着きました。
体育館には6年生からの温かいメッセージがありました。
学年主任から、時間を守ることの難しさ大切さ、辛いことがあるからこそ、様々なことのありがたさ、よさに気付くことができるという話がありました。
野外学習で学んだことをこれからの学校生活に生かしていきましょう。
土日はゆっくり体を休めてくださいね。

お世話になった職員さんに感謝の気持ちを込めてあいさつしました。
校長先生のあいさつでは、この野外学習の間にできたことは、本当の力に、うまくできなかったことは、成長するのに大切な経験です、と話がありました。

昼食です。
鳥五目弁当です。
野外センターのどんぐり食堂のお弁当です。
おいしくいただきました。

お世話になった宿泊棟に感謝し、清掃活動です。
来た時よりも美しく。
子どもたちはとっても頑張っていました。

今日の朝食はカートインドックです。
ちょっと焦げたのも思い出です。

おはようございます。
野外センターは少し曇り空です。
みんな元気に2日目スタートです。

今日1日を振り返り、明日に備えて話がありました。
就寝準備をして今日の活動は終わりです。
今日のホームページの更新はこれで終了です。

火の神からクラス代表に分火されました。
1組は「努力」2組「友情」3組「協力」をみんなで誓いました。

スタンツ(出し物)後半です。
井げたの火もだんだん小さくなってきました。
キャンプファイヤーももうすぐ終わりです。

スタンツ(出し物)が始まりました。
火が燃え上がるごとく、盛り上がっています。

キャンプファイヤーが始まりました。
始まる少し前にぱらっと雨が降りました。

みんなで薪を燃やし、ご飯を炊き、カレーを温めました。
自然の中で食べるカレーはおいしかったです。