３つ目の研修は、特別支援教育に関するものでした。
特別支援教育コーディネーターが中心となって、特別な支援を要する子どもたちの中学校卒業後の進路や、ユニバーサルデザインを取り入れた学級経営・授業づくりについて学びました。

全教員が学びやすいように、パワーポイントを使って資料を効果的に提示し、時にスライドを止めながら解説を加えていきました。
中学校を卒業後は、特別支援学校、専修学校、各種高等学校などに進む生徒がほとんどです。
その後は、一般就労（一般企業、特例子会社）、職業訓練校、就労移行支援などの選択肢があります。

将来を見すえ、長所は伸ばしながら、子どもたちがどんな力をつけていけばよいか、我々が立ち止まって考えるよい機会となりました。

次は hyper−ＱＵ （ハイパーキューユー）に関する研修を行いました。
児童の皆さんには、夏休み前に 結果の個票を返却しましたね。
お家の方と一緒に見返してみたでしょうか。

hyper-ＱＵは、学校生活における子どもたちの満足感、意欲、また学級集団の状態などを 質問紙によって測定するものです。豊田市の全ての小中学校で実施されていると思います。

学校においては、教師の子どもたちの日常観察や面談に加えて、hyper-ＱＵの結果でいっそうの理解を図ります。子どもたちや学級の状態について、客観的・多面的に把握できるのです。

今日は、教務主任、現教主任のリードのもと、各担任が自分のクラスのよさや足りなさを分析して、９月からの学級経営にどう活かしていこうか考えながら取り組んでいました。

本日は 久しぶりに全員の教職員が集まりました。
教職員の現職教育研修のためです。
先生たちも学んでいます！

まず午前中には、本校の児童もお世話になっている 梅ヶ丘学園の園長様にお越しいただき、学園の生活の様子や児童養護施設の役割などについてお話していただきました。

様々な事情によって、保護者と離れて暮らさなくてはならない子どもさんを養護し、施設を退所したあともつながりをもちながら相談に応じたり、必要に応じて自立の手助けを行ってみえます。

また、実家庭で養育されることが困難なお子さんが、施設ではなく、家庭的な環境である里親宅で養育されるために行う事業についても説明していただきました。
現在、その啓発活動と登録前研修を行ってみえます。

一番響いた言葉。
日頃から、子どもたちが自ら「ありがとう」と言える場面をどれだけ作ってあげられるか。
我々教師も全く同感です！

ニチニチソウやマリーゴールドも 暑さに負けずにどっしりと成長しています。
この夏も、校内整備員さんをはじめ、公務手さん方のおかげで、花いっぱいの梅坪小が保たれているのです！

連日の危険な猛暑、急な強い雨、落雷と不安定な天候が続いています。
梅坪っ子および保護者の皆様は お元気にお過ごしでしょうか。
山形では、特別警報発令や線状降水帯発生など、大変な豪雨災害にみまわれています。

夏休みに入り、１週間が経過しました。
教員たちは、各自のスケジュールで 学校勤務、校外研修やオンライン研修などに取り組み、力量向上を図っています。

校内整備員さんが、暑い中 サクラソウの花づくりの作業中でした。
タネから育てた苗を ポットに移し替えてみえました。

ポットで育ったサクラソウは、再びプランターに戻します。
とても大変な作業です。

高学年の皆さん、当日を楽しみにしています。
どのユニットも、前回よりも手際よく進めることができました♪

今回は室内での遊びです。
当日、限られた時間の中で、下学年のみんなに楽しんでもらえる遊びを話し合っていました。

遊びを考えるのに、学習用タブレットが活躍していました。

高学年の皆さんが、第２回なかよし遊びの計画を立てました！
ユニットごとに、たくさんのアイデアが出ました。

再び、熱中症対策です。

６月３日（月）の朝の会から、時間を５分延長し、健康観察に時間をかけます。
朝食を食べてきたか、睡眠は十分にとったか、お茶等を十分に持ってきているかなどを、担任がチェックします。

保護者の皆様におかれましては、朝、お子様が体調不良気味の場合は、登校を控えて様子を見る、欠席させるなど、ご配慮くださるようお願いいたします。

本日の一斉下校時に、通学団担当の教師から大切なお話がありました。

６月３日（月）の下校時から９月まで、待ち時間の長い、運動場に一斉に集まる下校はやめにします。
熱中症対策のためです。
雨降り下校時のように、場所を分散して集合し、短時間で集まったところから門ごとに帰るようにします。

熱中症のリスクを少しでもなくしたいと考えます。
ご理解のほど、よろしくお願いします。

昨日収穫した梅を洗って、ジュース作りをしました。今日も地域の講師の方がお手伝いくださいました。

季節感のあるものを折り紙で作っています。
子どもたちの作品に、我々教員も癒されています！

本校は、豊田市のインクルーシブ教育モデル校。居住地交流は、これからも行われます！^ ^

４時間目は、いっしょに図工を学習しました！

スモールステップで、アジサイを作りました。

居住地交流の続きです。
３時間目のかんげいかいは、大成功！
喜んでもらえました。
７組の皆さんがしっかりと準備したおかげですよ！^ - ^

保護者の皆様

件名のことにつきまして、令和６年度、市教委より本校がモデル実施校に指定されました。
豊田市のインクルーシブ教育推進のための新たな事業です。
豊田市立豊田特別支援学校（大清水町）と本校の子どもたちが、定期的に交流を図ります。
ご理解、ご支援のほど、どうぞよろしくお願いいたします。

市教委鑑文　→ インクルーシブ教育システムの構築に向けた「副次的な籍制度」に基づく交流及び共同学習のモデル実施について（豊田市教委からのお知らせ）
別紙リーフレット　→ 別紙リーフレット

学習用タブレットも活用しながら、下学年の子たちが笑顔で楽しめそうな企画を出し合っていました。リーダー、副リーダーは、みんなの意見を黒板に書き、場所、時間、やり方、盛り上がりなどを考慮しながら絞っていきました。
第１回なかよし遊びは、６月６日です。
どんな企画になるのか、楽しみです！

本校が力を入れている縦割り活動が始動しています。
今日は、５、６年生がユニットごとに集まって、第１回目のなかよし遊びの計画を立てました。
その様子です。